小学高年级阶段心理教育化解逆反情绪探究

苏岩

【摘要】教师在进行小学高年级教学的过程中，会遇到学生出现逆反心理的情况，学生的逆反心理对于学生的学习、生活发展有着不利的影响。因此，教师如何化解小学高年级学生的心理逆反情绪，受到学校以及家长的广泛关注。本文以小学高年级阶段心理教育化解逆反情绪探究为题，对小学高年级学生产生逆反心理的原因进行了分析，并对如何化解学生的逆反心理进行了探究。

【关键词】小学生高年级 逆反情绪 因素 措施

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0199-02

教师在开展教学的过程中，学生若是出现逆反心理，会对教师的教学发展起到阻碍作用，而且，学生的逆反心理若是不能得到及时的化解，会产生严重的不良后果。因此，教师针对如何解决这一问题，要进行深刻的思考。

一、导致小学高年级阶段形成逆反心理的因素

1.逆反心理是小学生心理和生理成长的阶段特性

小学高年级阶段，学生不再是什么都不懂的听话孩子，随着年龄的增加，学识的增加，小学高年级阶段的孩子的好奇心更加强烈，对于新鲜的事物，尤其是教师和家长不让做的事情更是充满了好奇，这就导致了学生逆反心理的形成，越是不让做的事情越想做[1]。高年级的小学生，因为知识和阅历的增长，逐渐有了自己的主见，觉得自己已经是大人，不需要教师和家长再对他耳提面命，想要摆脱家长和教师的束缚。小学生这种逆反心理是学生心理成长阶段的特性，在每个人成长的阶段都会有这样的时期，区别只是逆反心理的轻重程度不同。在这样的过程中，教师要对学生进行耐心的引导，帮助学生顺利的度过这一阶段。

2.小学高年级的学生学习压力过大

现在是信息化社会，很多信息化技术的应用都需要有文化素养做支撑，而经济的快速发展，提高了企业招人的标准，在这样的大环境下，很多家长对于孩子寄予厚望，想让他们能够好好学习，或者是有一技之长，在面对社会的时候，可以有一份高收入的工作。因此，很多小学生被迫在业余时间进行各种补课或者是学习舞蹈、钢琴、小提琴等等，学习这些，需要家长进行大量的投资，这体现了家长对孩子望子成龙，望女成凤的心理。家长在做这些的时候，想法是好的，要从小培养孩子，但是，忽视了小学生的承受能力，在巨大的压力面前，他们的心理会受到很大的影响，对于家长和教师的行为会感到不耐烦，甚至是厌恶，因为学习占用了孩子玩耍的时间，剥夺了学生自主活动的权利，这样没有自由的生活会让他们产生逆反心理[2]。

3.教师对小学高年级的学生进行教育的方式不正确

在传统的教学模式中，教师有着不可超越的地位，因此，教师在处理学生的各种问题时，难免会带着一种优越感，在处理的方法上存在问题。例如：学生在课堂上没有认真学习，教师在课堂上就对学生进行批评，会让学生觉得很没有面子，伤害了学生的自尊心，使得学生产生了逆反心理[3]。另外，教师的教学方法不正确，教师在课堂上采用一言堂的讲课方法，没有对那些学习差的学生进行因材施教，导致那些基础差的学生越来越跟不上老师讲课的速度，从而导致学生产生自暴自弃的想法，对学习产生厌烦的情绪，认为自己即使努力也不能获得好成绩，久而久之，消极的情绪占了上风，在这种情况下，教师和家长若是没有对学生进行引导，学生很容易产生逆反的情绪。

二、小学高年级阶段心理教育化解逆反情绪的措施

1.教师要让学生对自己产生信任

教师和学生之间互相信任，是师生之间进行心灵沟通的前提。小学高年级的学生产生逆反心理的时候，教师需要对学生进行耐心的引导，帮助学生顺利的度过逆反时期，让学生以后可以健康的成长。那么，在学生产生逆反心理的时候，教师要怎么做才能够让学生接受教师的帮助呢？最重要的一点，就是让学生信任教师，教师和学生彼此之间信任，教师才能够让学生听取教师的意见，从而摆脱逆反情绪[4]。学生在信任教师的前提下，才会喜欢教师，愿意和教师进行交流，诉说自己心中的想法，面对学生的倾诉，教师要为学生做到保密，不随便和其他同学谈论学生存在的问题，当学生知道教师为他进行保密的时候，会在心里更加的信任教师，认为两个人有着别人不知道的小秘密，这样师生之间的关系会更加的亲密，在这样的情况下，教师就可以对学生进行引导，化解学生的逆反情绪。教师要在生活、学习中去关心学生，发现他们的长处，帮助他们改正自己存在的缺点，这样学生就会感受到教师的真诚，并且感受到自身存在的价值，对自己进行肯定，从而对生活、学习充满积极的态度。

2.注意方法，把握教育的时机

学生在产生逆反心理的时候，会觉得教师说什么都是不对的，对于教师的意见根本不放在心上，因此，教师在对学生进行引导的时候，要注意方法，把握合适的教育时机。教师针对小学高年级有逆反情绪的学生，可以采用耐心说服的办法，与学生进行谈话、谈心，在谈话的过程中，教师要以学生朋友的角度进行交流，不可在交流的过程中摆出一副你要听我的，我说的就是对的这种态度，这样不但不能解决问题，很有可能会激化矛盾[5]。在谈话过程中，学生若是发火了，教师可以退一步，采用“冷处理”的办法让学生冷静，冷静之后再进行交谈。教师在面对学生的缺点的时候，要用宽容的态度去包容，时间长了，学生就会知道教师的良苦用心了。

三、结束语

教师在发现小学生有逆反心理的时候，要对逆反心理进行正确的认识，既要发现它有利的一面，也要发现不利的一面，对有利的一面进行鼓励，促进它的发展，对不利的一面进行积极的引导，帮助学生度过逆反心理时期。教师在小学生的学习生活中发挥着不可或缺的作用，对小学生的发展有着重要的影响，因此，教师要了解学生的心理需求，通过对学生的引导，帮助学生化解逆反情绪，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1] 潘美云.走进学生心灵，化解学生的逆反情绪——小学高年级阶段管理中的心理教育[J].读写算：教育教学研究，2011（26）：15-15.

[2] 傅宏芳.让唱反调的孩子明事理--浅谈小学生青春期逆反心理的成因及对策[J].新课程学习：基础教育，2011（8）：132-133.

[3] 孙玉晓.正确认识小学生的逆反心理[J].试题与研究：教学论坛，2012（24）：75-75.

[4] 孟凡诚.小学生逆反心理的产生及对策[J].现代教育科学（小学教师），2011（1）：58.