浅谈中等专业学校的音乐教育出路

刘芳

【摘要】随着教育改革力度加大，国家以及相关部门也越来越注重艺术教育，但是仍然有很多学校采取敷衍的态度，让音乐教育始终不能收到实效。针对这种情况，为了让中等专业学校音乐教育有良好的出路，必须根据音乐教育存在问题，优化教学方法，从各个细节上保障音乐教育实施。

【关键词】增强学校重视力度 深化音乐教育发展 增强基础教育 提高实用性

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0155-02

音乐教育作为中等专业学校美育的重要部分，同时它也是学校为了满足社会要求，培养综合性人才的重要形式。从教育宗旨来看，它旨在帮助学生培养音乐学习兴趣，通过提高音乐审美能力，增强审美情趣，所以一直被作为面向全体学生的必修课程。近年来，随着教育改革力度加大，国家以及相关部门也越来越注重艺术教育，但是仍然有很多学校采取敷衍的态度，让音乐教育始终不能收到实效。针对这种情况，为了让中等专业学校音乐教育有良好的出路，必须根据音乐教育存在问题，优化教学方法，从各个细节上保障音乐教育实施。

一、中等专业学校音乐教育存在问题

1.学生基础差

从中等专业学校生源来看，大部分学生都来自于农村。在农村初中教学中，受师资力量影响，在教学环境差、升学压力大等环境下，师生对音乐课都缺乏重视，所以让很多农村中学将音乐课作为唱歌课。在这种大的环境下，学生除了会唱流行歌曲外，很少有学生有音乐知识，这也是职教学生基础较差的原因。在上课中，我们也会遇到这种问题，很多学生会音符，遇见阿拉伯数字就头疼；也有部分学生将唱歌视作读书，根本没有高音与音调的概念；部分学生虽然能唱歌，但是经常跑调，对于音乐知识掌握的极少，这都是没有接受正规音乐教育的表现。

2.学校不够注重

从中等专业学校人才培养目标来看：向社会输送具有专业知识的技术性人才是它的主要目标，很多学校老师与领导将音乐教育作为副科，在音乐课上缺乏重视力度，认为只要学好专业课程就可以，能够得到好的就业才是最终目的。所以导致很多学校甚至没有音乐课，即使有音乐课，也只是将音乐课作为形式，没有实质性的内容，具体表现在：课时不足、教材不够等。很多中职院校甚至直接不开设音乐课，为了应付形式，偶尔会开设音乐活动，这样就让音乐课成为娱乐课、休息课，不仅很难得到真正的知识，呀会阻碍音乐功能在职教学校的发挥。

二、增强中等专业学校音乐出路的方法

1.增强学校重视力度，深化音乐教育发展

（1）增强师资建设，提高音乐老师素养

针对当前中等专业学校音乐现状，为了让音乐教育有一个更好的出路，不仅要注重专业技术以及技能训练，还必须从综合能力培养出发，特别是美育。开展音乐教育，不仅能帮助学生陶冶情操，将枯燥的教学转化成快乐的过程，同时也是增强体质、开启智慧的重要方法。为了更好的体现这些功能，不仅要求音乐老师具有精湛的专业知识，还必须具有丰富的教学经验和宽广的知识面。因此，在中等专业学校老师聘用时，必须强化职教音乐专业队伍，在人才选聘的同时提高专业素养。具体可以通过这几个方面实施：根据学校建设与发展要求，聘用具有专业技能的音乐老师；通过强化专门的音乐教研部门，让音乐教研工作更上一层楼；通过定期举办老师之间的学术交流，互换教学经验，提高教学质量；通过组织音乐老师参与到到各种教学培训中，不断提升教学水准；通过开展单项教学和综合技能比武，不断提升老师的素养。

（2）增强音乐投入，强化教学环境

在音乐教学中，教学设施作为新课标实施、课堂教学、艺术实践的保障，在中等专业学校的音乐教学中，必须增加音乐投入，在保障音乐器材以及艺术实践活动正常运行的同时，进一步强化音乐器材和其他教学实施。另外，我们也可以根据在校学生和学校规模，配置对应的需求和标准，对于条件较好的学校，除了要配备充足的教具、乐器外，还必须拥有高档的乐器；而条件较差的学校，只要配备必要的教具、乐器就可以，这样就能保障整个音乐教育开办正常。对于学校实施，除了要拥有音响器材、多媒体实施，在图书馆中还必须储备大量音乐书籍、音像资料、杂志，以备师生学习。

（3）组织丰富的音乐活动，增强实践内容

丰富多彩的音乐活动作为校园文化建设的重要部分，对增强学生综合素养，帮助学生培养自信心、丰富校园生活都具有重要作用。为了让师生音乐素养都能得到提升，学校应该利用课余时间或者节假日开展丰富的音乐活动，推动师生全面发展，具体如：合唱团、声乐小组、器乐比赛、艺术团体等。

2.增强基础教育，提高实用性

（1）增强音乐基础教育

在中等专业学校音乐教育中，为了让学生熟练基础知识，可以通过教唱学生熟悉的歌曲入手，然后将音乐理论以及相关知识穿插到歌曲演唱中，这样就能快速、愉悦的掌握乐理知识。例如：在学习周杰伦《龙拳》时，首先应该要求学生吐字有力，然后再一步步的掌握Rap快节奏。

（2）增强音乐教育实用性

从培养目标来看，职教与高中教学具有明显区别，衡量职教优劣的标准是就业率，所以音乐教育一直被放在不被重视的位置。因此，在教学过程中，老师必须注重交际能力与综合能力的培养，具体表现在：经典名曲、歌唱技能、场景音乐欣赏上。只要充分利用教学场景，对演唱技能进行锻炼，通过加深学生生活感悟，就能进一步拓展学生知识面，促进就业发展。

三、结束语

音乐教育作为中等专业教育的重要部分，同时也是增强审美的重要形式。因此，在实际工作中，必须高度注重音乐教育，从各方面激发音乐教育的魅力，这样才能让中等专业学校的音乐教育有更好的出路。

参考文献：

[1] 王爱峰.音乐审美体验与音乐教学方法的运用[J]. 职业圈. 2007（12）

[2] 黄国荣.建构主义理论下高师音乐教学方法探析[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2007（05）

[3] 张晋中.关于大学生音乐素质教育的思考[J]. 黄河之声. 2005（03）