初中政治教学中实现学生主体性发挥的途径思考

刘琼

【摘要】在初中的教学中，主要遵循的理念是“以学生未来发展为根本”，无论什么学科都要积极建立起自主、合作、研讨、分析的学习模式，让学生在学习中不断成长。政治教学对学生的人生价值观树立有着极为关键的作用，因此应打破传统束缚，以学生为主体，实现教学理念的成功转变。文章将会对初中政治教学中实现学生主体性发挥的主要途径进行分析，并结合实际提出个人观点。

【关键词】初中政治教学 学生主体性发挥 主要途径 相关思考

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0065-02

政治课必须让学生从心底接受政治，了解政治的真正含义。因此，在初中的政治教学中，必须要挖掘学生的学习潜力，发挥他们的自主性、积极性，从而在探索中获得真知。

一、创造良好的学习环境，通过环境渲染发挥学生主体性

学生在学习时，学习环境非常重要，一个良好的环境需要教师与学生共同努力，教师要凭借自己的力量尽可能地进行创造。每一位政治教师都需要及时转变自己的观念，进行准确的角色定位，以“一切为了孩子，一切为了教育”为基础，每一次的教学活动都要以服务学生、培养学生为重点。在课堂教学中，教师应是一名出色的引导者，让学生用心理解政治知识以及政治思想，保证教学环境的宽松性，尽量不要给学生压力，让学生学会自主学习。

一般来讲，轻松环境的塑造主要在于四点，分别是：建立起和谐的教学理念，在应试教育的基上提倡素质教育；建立起有效的管理机制，树立起完善统筹的管理理念，实现整体上的完善与优化；营造和谐的校园氛围，保证所有的环节都能够做到公平、公正、公开，实现全透明式的管理；建立起长远的政治教育目标，目标的设立必须要结合学生自身的特点以及成长的规律，体现出德、智、体、美、劳全面发展的教育思想。这四种方式主要是将政治教育完善成为一个整体，在这个整体中包含了教师、学生、授课内容、授课方式等，还包括很多细节，比如教育氛围、育人作用等，将一切有利的因素都放入到教学中，从而实现综合性教学，让学生真正体会到政治魅力。

例如：在讲授“天生我材必有用”的思想理念时，教师可以事先制作一个PPT，上面是《将进酒》的诗文，并且配上音乐，让学生感受其中的意境，这样能够让学生放松紧张的心态，更好的接受之后的知识讲解。整堂课可以将“天生我材必有用”的理念同学生的发展或者社会的发展相联系，让学生感受到它的真实含义，实现政治教育的真正目的。

除此之外，教师还可以开展一些有趣的课堂活动，比如思政知识竞赛，让学生能够主动参与进来，将一些主要的知识点化作趣味题，让学生自主去背、去记，从而在欢乐中掌握相关的知识。

二、在原有的基础上不断完善政治教学机制

素质教育需要思想政治作为基础，为了能够发挥出学生们的主体性，体现他们的主体地位，必须要建立起完善的教学机制，主要的做法在于：

1.保证导向机制的准确性，实现思政体系的完整性

教学管理中非常重要的一部分就是思想的管理，必须要以素质教育为构建教学体系、构建教学管理机制的基础。学生可以利用宣讲或教研等方式提高学生的素质，让他们了解到思政的重要性。

2.进行教材的重新整合，实现规范教育

主体性的发挥很大程度上要依靠学生的认知，教材的好坏决定了学生认知的状态。因此，教学需要不断钻研教材，熟悉书中内容，掌握每一个知识点。在正常讲授的基础上体现出素质教育的理念，通过适当的拼凑，进行有的放矢性的取舍，保证思政教学能够真正的适应学生，真正得以落实。

三、优化教学方式，从根本上提高学生的主体性

学生自身的主体性主要包含：独立性、主动性以及自我创造性。"主体性"要求的是，在现代初中教学中，思政教师，必须要以现代化的教育理念为指导，不断改进教学方式，给学生的发展，贴近学生的生活，不断激发学生的真实需求，让他们能够进行效率化学习。同时，教师需要时刻保证从学生的角度考虑教学内容以及课堂结构，从心底里把学生当成是学习中的主人，从而让学生自始至终都能够积极参与到学习之中。

主要的做法在于，增强教学的趣味性，在讲清楚基础知识的同时延展一些课外内容，激发学生们的求知欲望；创设条件，让学生能够参与到教学中来，这样可以锻炼学生自我思考的能力，发挥他们的主观能动性。在活动中，即使学生出现错误也要表现出一种高度的热情以及耐心，提高学生克服困难的心理。这样不仅可以提高思政教学质量，还可以让学生通过自己的努力得到答案，提高了学生的积极性与主动性。

另外，更重要的一点就是要让学生能够学有方法。主要的方法在于：教师要不断组织、提炼材料，告诉学生要学会提纲挈领，学会抓重点，利用科学的方式去阅读、去思考；学生要学会尝试，可以自己提出问题，自己自行解答，不怕失败、不怕错误，敢于去自我尝试、自我挑战。

四、结语

综上所述，文章已经对政治教学中如何发挥学生主体性问题进行了剖析。政治教学是教与学统一的过程，如果缺少教师的言传身教，学生就会放任自流，不肯专心学习；如果离开了学生的主体性发挥，忽视了学生的自主学习，就会出现“满堂灌”的错误教学现象。因此，在教学过程中必须要将二者相结合，在教课的过程中不断发挥出学生的主体性，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]四郎卓玛.初中政治教学中学生主体性的发挥[J].大观，2014.

[2]王永斌.初中政治教学中如何发挥学生的主体性[J]学周刊，2012.