时事新闻课：解决知识与现实境遇之冲突

何泉秀

在复杂的时代背景下，很多中小学生也在或显或隐地经历着各种“两难事件”，所学知识与现实境遇的冲突成为学生思想教育的一道坎儿。这种冲突如何化解，是社会主义核心价值观教育必须面对的关键课题。

2014年初，吉林省长春市教育局与新华社吉林分社为全市中小学生量身打造了一门新课——时事新闻课，解决了让谁发声、如何贴近生活、如何进行思想政治课程改革等多个问题，为社会主义核心价值观教育找到了新的突破口。

社会发展实际融入学生认知体系

时事新闻直观、生动、形象地呈现了社会重大事件和民生时事，是对社会实际客观真实的反映，弥补了书本教育最大的弱项：无法及时跟进时代发展，反映的问题常常滞后于学生生活。在课程设计上，注重遵循学校教育特点和各学段学生的认知规律。

时事新闻课包括“新华瞬间”“新华时评”“新华聚焦”“微学园”及“我可爱的家乡”五大板块。其中，“新华时评”板块是为高中量身定制的；“新华瞬间”以一周以来重要的国内外图片新闻为主要素材；“新华聚焦”以当期主题为核心，以动漫、纪录片、新闻故事、校园剧、主题班会等形式表达；“微学园”的具体做法是，请相关人士进入学校，与学生面对面探讨某一事件的看法和体会；“我可爱的家乡”则是在学生主持人的引导下看家乡，更深入地了解、探讨家乡的风土人情，让“三爱”教育有落脚点。

因为从小学到高中，学生的年龄和认知水平跨度大，课程研发组针对不同阶段设计了小学、初中、高中三个课程版本：小学版侧重于知识的普及性和趣味性，通过动画故事、动画人物和动画情节，潜移默化地将教育要点传递给学生；初中版侧重于对时事新闻的关注和了解，通过漫画的诉说、学生的角色扮演、新闻事件的现身说法，循序渐进地引导学生感悟；高中（中职）版则侧重对时事新闻深入剖析和解读，通过“新闻时评”的客观分析，深入浅出地引导学生理性思考，提高学生的媒介素养。

形式上，主题集中突出社会主义核心价值观、我的中国梦、传承雷锋精神、“三爱”、“三节”、阳光体育运动、我们的节日、心理健康教育、文明出行、假期安全教育等内容，采用文字、图片、漫画、动画、音视频、校园剧、辩论、评论等多种呈现方式。每周一期，每课时长为15—20分钟，利用班（团）队会时间统一收看。

例如，在第42期“时事新闻课”中，“新华时评”的主题为从尼泊尔强震看“中国行动”，意在增强学生的国家认同感和爱国意识，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来。

该期首先通过一篇评论，配合多媒体手段，再现尼泊尔强震发生时中国第一时间发出慰问电、第一时间全力以赴抗震抢险、第一时间调配运力接回滞留的中国游客等行动。新闻课进一步延伸，向同学们展现了越来越多的中国行动，比如在海地、日本、新西兰等国的救援行动。学生反思日记上写道：“这就是中国人道主义情怀最质朴的体现和中国价值的最真挚释放”“我自豪，我是中国人”……感动、感悟、感触，内化于心，外显于行。

针对个别明星吸毒事件在学生中的负面影响，时事新闻课涉及的各个栏目组随长春市禁毒办、公安局禁毒支队进校园，为学生们讲解毒品的危害，透过镜头让全市的中小学生了解新型毒品的特征、吸食毒品的危害、毒品预防知识等。在“6·26国际禁毒日”，栏目组又与孩子们到吉林省禁毒教育基地，实地拍摄触目惊心的涉毒案例，并将实物、图片、互动音像、光电模型、多媒体等高新技术手段制作的展品生动地展示给学生，提高学生识毒、防毒、禁毒意识和自我保护能力。

东北师大附中明珠学校还就此开发了媒介素养课程，开办了校园电视台，成立了社团，选拔校园主持人、采编人员，以时事新闻课为范本自采自写自播。

播新闻、看新闻、评新闻和用新闻，集约利用了学生的在校时间，及时获知身边事、天下事，培养正确认知世界、洞察问题的能力，反思事件背后的世界观、人生观和价值观问题，时事新闻课在社会主义核心价值观教育中發挥的作用越来越不可小觑。

为思品课堂改革提供新思路

时事新闻课的课程优势与新一轮课程改革的要求相契合：它建立了一套具有周期性、系统性与动态性的课程体系，为其他课程的开设提供了动态教学资源；吸纳新闻媒体等社会力量参与，丰富了课程建设的主体；将时事新闻融入中小学课程体系，使课程更加呈现出实践性、社会性的特征。这些优势被思品课堂吸纳，为思品课堂的改革提供了新思路。

部分高中将时事新闻课与政治课有机结合，使单调的政治课焕发生机。在后期的追踪调研中，学生反映：真实而丰富的时政材料让德育更有说服力；课堂的时政性、时代性明显增强；直接参与主持、采访等各项活动，培养了主动思考等能力。任课老师从自己的角度认为：真实丰富的时政材料让教育更有说服力，师生互动让课堂活跃与生动起来。

部分小学还将时事新闻课融入了“品德与生活”“品德与社会”当中，排入两课的课表，每周两节的课程中有一节以时事新闻课为课堂教学内容，教师会对学生进行有针对性的背景讲解，并组织学生围绕主题讨论。互动开放的教学策略取代了单向灌输教学方式，真理越辩越明，社会主义核心价值观的要求自然就入脑、入心了。

有的学校还组织了时事新闻知识竞赛，学生自主拟题，学校审查筛选。从学生到命题人的转换，使学生对国情世情、重大事件的理解更深一步。

目前，时事新闻课已制作54期162集，每期约有435所学校、近50万名中小学生在校内固定收看。这门课为社会主义核心价值观教育铺设了一条通畅的路，学生们把自己与社会发展联系了起来，意识到了社会主义核心价值观的要求与自己人生发展的联系，个人命运与国家兴衰的联系。