互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

朱学峰

内蒙古赤峰市克什克腾旗万合永中心完全小学

互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

朱学峰

内蒙古赤峰市克什克腾旗万合永中心完全小学

随着教学的不断发展，小学数学在进行教学的时候，互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制，让学生和教师密切的互动，让学生能够在互动中掌握数学知识，发散数学思维。互动教学对于学生的思维培养具有很强的效果，能够有效的提高思维的灵活性，让学生充满了学习的动力。教师在进行互动教学的时候，要因材施教，提高小学高年级的数学水平。

小学高年级；互动教学；课堂教学

在小学高年级教学过程中，如何提高学生参与课堂的效率已经成为重要的课题。互动教学就是在这个基础上发展而来的。教师在进行互动教学的过程中，能够很好的提高学生的学习兴趣，了解到学生的学习质量，全面提高学生的数学水平。教师在进行互动教学的时候，要采用合理的教学方法，营造合适的教学氛围，提高学生参与课堂的积极性。

1、提高学生的主体地位

1.1 教师转变教学思想

小学高年级教学的时候，教师首先要转变教学思想，将学生放在教学的主体地位，注重学生的主观能动性培养。在传统的小学高年级教学中，教师通常都是按部就班的进行数学知识的讲解，不允许学生发表自己的看法，只需要做好笔记就行了。这种教学模式限制了学生思维的发展，打消了学生的学习积极性。在新课标下，教师要认识到学生主体地位的体现，将学生放在首要的地位，让学生主动的说出自己的想法，尊重学生的意见，让学生能够了解数学的本质。

1.2 和学生建立良好关系

互动教学要求教师和学生的关系必须非常密切，所以教师要主动的打破教师和学生之间的限制，了解学生的想法，建立良好的师生关系。教师要了解学生的成长经历、学习环境、思维习惯，对学生有一个客观公正的评价，这是进行互动教学的基础。教师不仅仅是教学上的引导者，也是生活中的好朋友，教师可以利用自己丰富的知识和学生进行沟通，帮助学生解决生活中的困惑，分享成功的喜悦，从而建立良好的师生关系。通常情况下，学生喜欢一个老师就会喜欢老师的课程，在这个课堂上的表现也会比较活跃，反之亦然。所以教师和学生建立良好的关系之后，学生们更加容易在数学课堂上表现活跃。例如教师在课间的时候这样说道，“老师上学的时候最不喜欢数学了，因为我觉得数学真的好难理解呀，总是找不到合适的方法。”这样同学们就会产生共鸣，纷纷说出自己数学的难处，教师接着说，“虽然我不聪明，但是我也知道勤能补拙，于是我每天都花费很多时间学习数学，做好课前预习，做好课后复习，然后我的成绩终于得到了很大的提高。”同学们恍然大悟，原来经过努力自己也可以学习好数学的呀。

2、创设良好的教学情境

2.1 多媒体创设互动情境

小学高年级在进行教学的时候，教师要使用多种方法创设多种教学情境。多媒体是比较常见的情境创设方法，通过多媒体教师能够将数学知识展示出来，让学生更加直观的感受到数学的效果，而不是只能依靠听觉进行学习。教师可以利用多媒体给学生播放一些动画片，学生在观看视频的时候，就能够体会到数学的应用，从而提高了数学的认识。例如在进行分数学习的时候，教师首先就给同学们在视频上播放小熊分西瓜的视频，一共有3个小熊10个西瓜，每个小熊分到多少西瓜才能够保证分到的一样多？同学们很容易得出一个小熊分到了3个整个的西瓜，最后一个西瓜每个小熊得到一部门，那么这一部分怎么表示呢？从而教师顺利的引入了分数的概念，让学生恍然大悟。

2.2 小组讨论创设互动情境

在课堂互动中，小组讨论能够迅速的将所有学生的积极性带动起来，从而提高了数学学习的兴趣。教师要组织同学们进行小组讨论，在分组的时候按照组间相同、组内互异的方式进行，保证每个同学都能够在小组中发挥自己的力量。教师在进行小组讨论的时候，给定的话题要有一定的开放性，让同学们在小组辨证讨论的时候能够提高理性的认识，从而提高数学学习的效率。互动的过程中，教师要做好引导作用，认真的听取每个学生的意见和想法，并且给予合适的评价，保证学生的积极性能够得到提升。互动环节是每个学生展现自我的环节，是学生和老师热切的讨论环节，所以教师要用包容的心态接纳每个学生的观点。

2.3 角色扮演营造互动情境

在进行互动教学的时候，教师也可以组织学生进行角色扮演活动，让所有的同学都能够加强实际的应用能力。例如在进行100以内的乘法计算的时候，教师可以给学生模拟一个购物环节，在一个商场中有老板有顾客，顾客选购物品，并且和老板进行讨价还价，从而熟练的掌握乘法的计算方法。扮演顾客的同学选购了5个帽子，每个8块钱，给了老板100块钱，需要找回多少钱？在实际的计算中，学生的计算能力和生活能力都能够很好的提高。

3、注重课堂互动的效率

教师和学生进行互动的时候，要注重保护学生的兴趣和参与程度，提升课堂互动效果。教师尽量采用鼓励式的教学方法，多给学生鼓励和期待，让学生能够感受到前进的信心，从而更加充满热情的进行课堂互动。对于在课堂中表现不积极的学生，教师可以进行私下的谈心，找到同学消极的原因，帮助同学克服困难，更好的进行数学的学习。

小学高年级数学教学非常强调教师和学生的互动，教师要使用多种教学方法，提高学生参与课程的兴趣。最常见的互动手段是多媒体技术、小组讨论、角色扮演等，教师要掌握良好的方法，提高学生的互动兴趣，从而提高数学学习的效率。

[1]周宗向.浅析农村小学数学互动教学的新思路[J].青春岁月, 2014(10)：52-53.

[2]董严.互动教学在小学数学中运用的探究[J].新课程·中旬, 2013(11)：85-86.

[3]施明凤.对小学数学自主互动教学的实践与思考[J].考试周刊,2014(38)：16-18.