中医护理教学思考

摘要：对中医护理教学不断进行反思，是促进中医护理教学改革的有效途径。在教学中，笔者同课题组成员一起进行了一系列有关中医护理教学改革的课题研究，不断地总结经验、反思教学，收到了良好的效果。

关键词： 中医     护理    教学

中医护理是中职护理专业的一门重要课程，在教学中笔者发现存在着以下问题：学时少而教学内容多，教学方法单一，课堂气氛不活跃，学生评价较为单一等，导致中医护理课堂教学效果不佳。在教学中，笔者同课题组成员一起进行了一系列有关中医护理教学改革的课题研究。在课题研究中，我们不断地总结经验、反思教学，收到了一定的效果。

一、课题研究取得的成果

中医护理教学的课题研究以护理专业在校生为研究对象，依托学校师资力量，积极探索在中等职业教育中开展中医适宜技术的教學模式。在研究中，大家不断总结中医护理教学经验，自主开发适合中职护生的培养教材，目的是提高学生的综合职业素质，为医疗卫生行业培养高素质的合格人才。

二、课题实施过程中的突破点

在中医护理课题研究中，选择合适的教学内容是重点，如何使用多种教学方法提高课堂的教学效果是难点。在中医护理教学中，利用多媒体教学、分组讨论教学等，可提高学生的学习兴趣，培养其主动学习、自主学习的能力。

目前文献资料显示，中医适宜技术的培训多数在医院，针对在职人员进行，暂无院校对在校生进行中医适宜技术的教学研究。因此，本课题在此研究方面就具有开创性。为了更好地应用此技术，凸显中医护理的优势和特色，促进护理质量的不断提高，缓解看病难、看病贵等问题，各地开展了一系列加强中医适宜技术培训的研究。本课题立足于对在校生进行中医适宜技术的教学、培训，以期让学生在走入工作岗位后能尽快开展中医适宜技术的操作，缩短培训期，节约科室培训资金等。

笔者以护理专业在校生的《中医护理》课程为教学改革载体，把中医适宜技术的相关内容作为学生新增加的教学内容，在有限的学时内注重培养学生的中医思维能力、中医适宜技术的操作能力以及走入工作岗位后的再学习能力。在教学研究中，课题组成员通过电话联系、座谈、问卷调查、访谈等形式对临床专家、临床带教教师、实习学生、毕业生进行了调查，确定了在中医护理教学中，应着重开展的教学内容，计划安排耳穴、推拿、冬病夏治、老年性高血压、音乐疗法、传统功法等教学内容。唐成林认为耳穴与经络的联系非常紧密，把耳穴归纳为腧穴的第4类更加合理。在教学中，适当调整教学顺序，可便于学生更好地掌握耳穴知识，将知识以耳穴视频配合PPT课件的形式展现给学生，可收到较好的课堂效果。

本课题在研究中注重教学方法的选择，倡导尝试不同的教学方法，如多媒体教学、分组讨论教学、专题讲座等，提高学生的学习兴趣，及时记录总结中医适宜技术教学的实施过程及学生的反馈信息。根据实际情况，部分教学内容采用专题讲座法，收效较好，不仅加强了理论与实践的紧密联系，而且在实训室还完成了“教学”做一体化，使学生学得快、记得牢。

三、中医护理教学中的学生访谈感受

在学期末，针对学生学习中医护理的感想和对中医护理课程的相关建议，我们进行了随机访谈，记录如下。

学生甲：“这学期学到的知识，我都用在生活中了，家里人很高兴，说我长大了，会心疼父母了。我周末回家时会给家里人按摩一下，大家都说很舒服。我特别高兴，因为刚开始时，我对中医的阴阳、五行、脏腑等知识都不是很明白，并且和我学习的解剖知识不是很一样。我感觉中医知识很抽象，对此没有信心，也没有兴趣，有时还逃课。中间教师介绍了中医适宜技术的知识，其中我对推拿按摩特别感兴趣，就听得很认真，学得也很快，尤其给家里人按摩完，家人高兴的神情更增加了我学习的自信心和欲望。我在学校考了按摩师证书，有时间我就上网查一些有关推拿按摩缓解常见不适的方法，还和老师经常qq联系，问他一些问题，我感觉学到了有用的知识。我希望以后还能在学校继续学到一些有用、实用，尤其是和生活联系紧密的知识，比如我还想学习一些中医养生知识，希望以后老师可以在课堂上给我们讲一讲。”

学生乙：“作为一名中职生，我的专业是护理，我毕业打算从事护士职业。最开始的时候，我对中医护理课并不重视。我把很多时间都用在了解剖上，因为学姐们告诉我，解剖很重要。有一天上课，我牙痛，刚好老师在讲耳穴的知识，他问大家有没有同学想体验一下耳穴的疗效，牙痛的同学可以试试，我就抱着试一试的心态，老师给我进行了耳穴埋豆的操作，捏了捏我的耳朵，嘱咐我多操作几次。我按了半节课的时间，下课的时候，真的好了很多。这一次神奇的体验让我知道了，中医适宜技术中有着丰富的内容，不仅可以用来治病，还可以用来养生保健。学会了这些技术，对自己、对家人、对需要的患者都有好处。我对这部分知识忽然就有了兴趣，以后的中医护理课，我都认真记笔记，跟着老师讲的进行操作练习。我希望中医护理课程能安排多点儿学时，我想学到更多实用的中医护理技术。”

《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》中指出：各地根据需求设立中医特色康复医院和疗养院，二级以上中医医院开设老年病科，开展老年病、慢性病防治和康复护理。在随后的教学改革中应逐渐增加中医护理技术在老年护理、慢性病护理、康复护理应用中的教学内容，同时让学生通过见习、实习进行中医护理技术的临床实践，培养应用型、复合型的护理人才。

参考文献：

唐成林.全国高职高专规划教材《针灸学》耳穴内容教学体会[J].实用中医药杂志，2011，5（27）：342-343.

本文为2013年河南省教育厅教学改革项目论文（项目文件号：教职成[2013]155号，项目编号：ZJB13139）。

作者简介：

曹月（1981-），女，中医硕士，中级职称，主要从事中医教学与临床研究。