论小学班主任管理工作的有效性

李省敏

摘要：小学生年纪较小，正处于身心发展的关键阶段，而学校是学生学习的主阵地，班主任是联系学校和学生的桥梁。要想成为优秀的班主任，需要自身的不断努力和历炼，这不仅仅表现在学生学习成绩的提高，更多的是对学生的关心和爱护。小学生的心理比较脆弱，班主任要把学生当作自己的孩子来教育和管理。家长把孩子送到学校来，最关心的就是谁当孩子的班主任;家长谈论孩子在学校的情况，谈论最多的还是班主任。因为班主任作为班级的管理者，其既是学生的楷模，又是学生人生的导师，与学生接触最多，对学生的影响很大，其一言一行都潜移默化地影响着学生，并长时间地在学生身上发挥着作用。

关键词：小学教学   班主任   管理   学生   方法   策略

对于小学生来说，在学校里最亲近的人莫过于教师，班主任既是学生的老师，也是对学生的主要管理者。学生在家里被家长悉心呵护，在学校当然也希望得到较多的关心和爱护。作为班主任，与学生沟通的时间和相处的时间要比一般的任课教师长一些，因此，班主任要以身作则，爱护每一名学生，无论是成绩好的还是成绩差的，无论是调皮的还是乖巧的，无论是家庭富裕的还是生活困难的，都要一视同仁，让学生有一种家的感觉，建立对班主任的信任。本人经过多年的小学班主任管理工作，积累了一定的教学管理经验，借此机会与广大的教学同行一起分享。

一、 开学之初了解学生的具体情况

教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家。”这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力的方向，同时也暗示当一名优秀的班主任实属不易。还有人说：“一所学校如果选好、用好了班主任，就等于完成了学校工作的一大半。”面对新学生，班主任要做的工作首先是了解学生的具体情况，可以从家长或者是以前教过他们的教师那里，简单地熟悉一下学生的学习情况和家庭生活状况。在第一节课上，班主任要向学生介绍一下学校的具体情况，在学校需要遵守的纪律，让学生对学校有一个初步的了解;也可以向学生做自我介绍，例如年龄、毕业学校、来自什么地方、兴趣爱好等，以拉近与学生的距离;还可以让学生做自我介绍，包括自己的爱好特长。班主任要根据学生的表现情况，鼓励学生参选班干部，争做班主任的小帮手，共同来管理班级。班主任要关心每一位学生，让学生能够生活在充满快乐的班级环境里。

二、 班主任应具备的素质

有所学校在安排班主任的过程中，肯定是斟酌的，并不是所有的教师都能够胜任班主任工作，也不是所有教师都适合做班主任。要想做一名优秀的班级管理者，班主任需不断寻找适合本班级的管理理念和措施，提高自身的素养，把握管理的方向，结合学生的实际情况，来制定具体的班级管理规则，以达到既可以让学生受到约束，又可以让学生自愿地接受管理的效果。在实际的管理过程中，班主任的一些素质是不可缺少的，主要表现在以下几个方面：一要坚持正确的方向，具有辨别是非的能力。班主任作为班级的主要管理者，是学生的领路人，必须要明确准确的政治方向。班主任对学生的教育过程，实际上是与学生心理沟通的过程。小学生正处于身心发展的阶段，教师只有真正了解学生的内心世界，才能做到有的放矢，方法得当，达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，收到良好的教育效果。二要拥有坚定不移的正确的教育理念，爱护全体学生。作为教学管理者，必须要有一套自己的管理信念，对待学生一视同仁，相信每一位学生都有闪光点，每一位学生都有权利，也应该有机会得到班主任大公无私的爱。三要团结协作，为人师表。班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体性和协作性。其不仅仅是学生和学校间的桥梁，也是学生和其他任课教师间的纽带。班级管理工作的进步和学生成绩的提升离不开集体的努力，也离不开各科教师的支持，因此班主任要做好学生与其他任课教师间的协调工作，把不利于班级进步的问题及时处理掉，给学生和教师营造宽松的学习氛围。

三、 做好日常管理工作，持之以恒

每一位班主任在接任工作的时候，都会有很多设想和具体的操作步骤，但是在真正的管理过程中，总会遇到一些这样或那样的阻碍，使得管理工作与自己的想法有所出入，管理起来比较棘手。这时候就需要班主任拥有一颗宽容和包容的心，有海纳百川的胸襟，允许学生犯错，给学生改进的机会。尤其是对一些调皮的学生，更要有足够的耐心，不断地加以引导。平时课间的时候，班主任要多去班里转一转，问问学生上课的情况，有没有听懂，哪些不会，以拉近与学生的距离。另外，小学生处在好动的年龄，我们不能以成人的做事要求来要求学生。学生犯错时，我们不要急于批评学生，要先耐心地询问学生为什么会犯错，有没有想过会产生什么后果。例如，针对学生上课说话、注意力不集中、听不进去、睡觉等，要引导学生认识到这些情况会给自己造成什么影响，如可能会导致学习成绩下降，影响自己在教师心目中的地位，久而久之还可能会导致厌学等不良的后果，让学生自己认识到问题的严重性，要比班主任一遍一遍的说教指责效果要好很多。小学生的心理脆弱，经不起长时间的批评，那样会打击学生的学习积极性，使他们在各方面表现受挫。学生在学校的健康成长与班主任的日常工作密切相关，班主任要做好日常管理工作，给学生一个快乐的童年。

总的来说，班主任工作不是一件简单的工作，要时刻关注学生的学习情况和在学校的安全情况。家长把孩子送到学校是希望孩子能够得到好的教育和管理，因此，作为一名班主任，除了应具备上面所说的一些素质之外，还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

参考文献：

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[2]白铭欣.班主任的科学与艺术[M].北京：华龄出版社，1996（4）.

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