当代小学生数学审题能力培养摭谈

黎淑君

【摘 要】造成当代小学生审题能力差的主要原因有概念模糊、思路不清、对作业态度不端、粗心大意、教师引导不规范等。培养小学生的审题能力，需要引导学生强化默读能力、学会做标记抓重点、生动化地理解题目等。

【关键词】小学生 数学 审题能力 培养

在教学过程中，不少老师都深刻地感觉到让小学生真正学好数学是多么困难的一件事。虽然，学生在课堂上也很认真地听课、思考，小学数学也只是一些基础的知识，但是学生上交的作业或试卷等都是漏洞百出或者答非所问。产生这种现象的主要原因是小学生的理解能力有限，审题能力不强，不能正确地审题，自然不能很好地回答。因此，小学教育要十分注重培养学生的数学审题能力。

一、小学生数学审题能力差的原因分析

1.概念模糊，思路不清晰

一门学科知识，往往是各种相关概念形成的知识网络，理解该门学科知识，必须从理解相关概念做起。

数学学习中，对概念的正确理解很重要。尽管经过数学改革后，数学概念已经不再那么抽象难以理解了，但是在教授和学习过程中，小学生往往不能真正理解概念的内涵和外延，只是模糊地懂得或了解这个概念，这样在做题的时候，学生往往不能准确地抓住题目的重点，概念不清楚，思路不清晰，以至于无从下手。

2.对待作业态度不端正

对事情的态度决定了最终做事情的质量。小学生审题能力弱很大一部分原因是因为本身对题目的态度还不够端正所致。

玩耍是孩子们的天性，所以很多孩子都把做作业当成是一种负担，不能以端正正确的态度对待作业，导致作业过程马虎、敷衍了事。在数学做题过程中，最忌讳马虎不仔细，不能很好地审题就下手，久而久之就会养成不审题的坏习惯。加之小学习题一般重复多，如果学生反复重复错误的习惯就会养成错误的思维，甚至形成思维定式，严重影响学生以后的学习过程。

3.粗心大意是审题最大的敌人

卢梭曾经说过：人之所以犯错误，不是因为他不懂，而是因为他们自以为什么都懂。这句话真是反映了小学生学习数学的心态。在做题的过程中，小学生对越是简单的题目，越容易粗心审题，不认真思考就直接下手答题，以至于看错题。如常见的计算题“123-38+172”，有的学生会把加减号看错，有的学生会把运算顺序搞错（由于后两项加起来是整数），有的学生虽然算出来正确的答案，但在卷子上却粗心写错了。数学审题是一个思维严谨的过程，一个符号或一个小数点的错误都可能导致最后答案的错误。对于小学生的粗心，一定要反复经过训练，在训练中使其逐渐养成细心的习惯。

4.教师不规范的引导

在小学数学课程中，学生是学习的主体，而教师则是教学的主体，整个学习过程需要学生和教师共同来完成，教师对学生的审题能力起着关键的影响作用。如果在授课过程中，教师不小心流露出自己的不良思维习惯，就会对学生产生负面的影响。

二、加强小学生数学审题能力培养的有效措施

审题是解决问题的基础和先导，是了解题目要求的思维途径。数学审题能力的培养是一个学习、积累、反思、巩固的长期过程，需要从小处入手，从细节入手，给学生以系统的训练。

1.强化默读，做到心口一致

俗话说：书读百遍，其义自见。在数学审题解题过程中也是如此。读题是了解题目内容、初步了解题意的第一步，是培养学生审题能力的开始。在数学授课过程中，教师一定要注重培养学生仔细、反复阅读的读题习惯，同时还要让学生用心去读、去理解，真正做到心口一致，并能正确理解题目所需要的解题步骤或设置的陷阱。

如教学“加减两步计算应用题”时，教材中设置的题型一般是：动物园上午有游客235 人，中途离开了87 人，下午又来了97 人，问园内现在共有多少人？通过默读，学生要明白整个解题过程需要两个步骤，可以按顺序一步步来，如解法：235-87+97=245；也可以转换思维，如计算来去人数的差97-87=10，再加上原来的人数235+10=245。

2.做标记，抓重点

所谓做标记，就是利用自己独有的一套符号来标记某些具有特别意义的字眼或词语。每个学生都应该有一套自己独有的标记符号，审题过程中，标记出具有不同意义的词语，时刻提醒自己问题的关键，这样可以比较快速地理清解题思路，降低解题的难度。可以用作标记的符号有单下划线、双下划线、波浪线、三角等，也可以利用某些具有代表意义的英文字母，如速度用V来表示，路程用S 来表示等。

3.反复复述题目，生动化理解题目

教师在授课过程中，应该采用生动鲜明、通俗易懂的语言论述数学题目，将抽象的数学语言用通俗易懂的生活用语表达出来。这种鲜明化的教学手法可以正确地引导学生自觉转换题目的能力，提高学生理解概括题目的能力。如：小明家有梨树35 棵，每棵树的生产能力是每年19 斤，则小明家每年共可生产梨多少斤？题目中“每棵树的生产能力”如果换成“每棵树可以产梨”这样的语言，则更有利于学生的理解和解题。同时，除了可以把语言生动化之外，还可以采取画图分析等形象化手段，尽量将题目中的题意用简单的、小学生易于理解的说法表达出来，不要盲目地做题，一定要对症下药。

综上所述，小学是培养学生正确的审题思维、解题习惯的重要阶段，教师和家长要给予足够的重视，有的放矢地对学生进行审题方面的训练。能力的培养不是一朝一夕可以完成的，教师和家长都要有足够的耐心，采取切实有效的方法帮助学生养生良好的审题思维和解题习惯，为学生以后的学习奠定坚实的基础。

【参考文献】

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[2]梁乔.如何在应用题教学中培养学生的数学思维能力[J].小学教学草考，2013（35）：9-17.

[3]孙文翠. 认真审题是数学学习的基本习惯[J]. 成才之路，2011（31）：20-18.