如何在作文教学中培养学生的创新精神

都建云

【摘 要】作为小学语文教师，该如何培养学生的创新精神呢？我以为应该从以下几个方面入手：第一，激发学生的写作兴趣，丰富情感体验和生活积累；第二，注重培养学生的想象力，激发学生写作的灵感；第三，引导学生观察思考生活，发展学生的创新思维。

【关键词】作文教学 培养 创新

江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”当今社会是一个创新的时代，创新已成为这个时代的主旋律。因此，我们的语文教学也必须适应时代发展的需要，积极实施创新教育，培养学生的创新精神。

小学作文教学是语文教学中的重要组成部分，是对小学生进行语文素质训练的重要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化成文章的一种表现，是学生将自身的知识进行重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新的《语文课程标准》明确指出：要注重作文从学生的生活视野和感情经验中取得立意，引发真情实感，以求得作文的个性化和创新性。可见，新课程标准要求我们特别注重鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养小学生的创新精神。

创新是写作的特征，也是文章的生命。按照新课程标准的要求，在作文教学中，我们要积极有效地培养学生的创新意识。我国唐代著名哲学家、文学家刘禹锡曾经说过：“请君莫奏前朝曲，听我新翻杨柳枝。”那么，小学生的写作如何才能不奏“前朝曲”，翻新“杨柳枝”呢？我觉得关键在于培养学生的创新意识，写自己的独特感受和新的发现，跳出前人的窠臼，另辟蹊径。有人曾经这样评价苏东坡，说他的文章“工于命意，必超然独立于众人之上。”这种“超然独立于众人之上”的“命意”，必然得力于他的创新意识。

古人写文章重视创新，因为它能使文章“超然于众人之上”。当今时代，科学技术日新月异，知识经济飞速发展，我们应该更加重视创新。这里的创新就是要有时代精神，有个人独创，只有这样，才能独占世界科学技术发展的制高点。作文教学也是如此，“文章合为时而著。”文章应该写时代的人，叙时代的事，论时代的理，描绘时代的风貌，传播时代的信息。只有这样，才能把那些闪耀着时代光辉的新思想、新观点、新要求和新趋势等捕捉入篇，融于意象之中，使文章的立意与时代脉搏合拍跳动。

当前，小学生的作文出现一种模式化现象。造成这一现象的原因是多方面的，其中很重要的一条就是我们的小学生缺少想象力，特别是缺少富有创新性的想象力。针对这一状况，作为小学语文教师，我们该如何引导教育学生，培养学生的创新精神，彻底扭转作文模式化现象，使学生的每篇作文都别具一格呢？我以为应该从以下几个方面入手：

一、激发学生的写作兴趣，丰富情感体验和生活积累

在作文教学中，教师要想方设法激发学生的写作兴趣和生活情趣，使学生在观察、阅读、思考、积累的基础上，逐渐丰富自己对生活和学习的体验和感受。同时，除指导学生学会使用固定的方法技巧以及各种体裁的固定模式这些基础之外，还要指导学生灵活运用各种写作方法，不被陈旧的内容和形式所羁绊，力求推陈出新，培养学生的创新精神，提高写作能力，从而使他们能够不断地写出内容新颖、形式灵活、语言优美，有自己独特思想、风格和个性的好文章来，打破束缚学生创新思想的陈旧老套的作文命题的枷锁，拔掉让学生感到无话可说的祸根，使学生自由快乐地写作文，使学生作文中蕴含的独特见解跃然纸上。

二、注重培养学生想象力，激发学生写作的灵感

俗话说：“想象是学生作文的翅膀”，作文离不开学生的想象。想象能促使作者的文思泉涌、思路发散、浮想联翩。想象丰富，文章内容才能写得充实，文章形式才能更丰富多样，文章的主题才能更深刻。想得好才能写得好，思想如行云流水，笔下才能汩汩涌出，认识事物才会深刻，文句才富有底蕴。如果总是遵循一定的模式和套路去写作，就会产生千篇一律的感觉。没有想象的文章是干瘪的，只会让人感到厌烦无味，提不起阅读的兴趣来。因此，在作文训练时，要充分运用思维的形象性，指导学生在训练时要大胆创新。在培养学生创新思维、指导学生写作时，教师要引导学生从实际事物出发，抓住事物的特征，由此及彼塑造形象，展开合理想象。这样，学生掌握了创新思维的规律，才能写出有灵气的好文章，培养自己的想象力，创新想象的翅膀才能在广阔的生活天空中自由地翱翔，进入广阔的写作境界。

三、引导学生观察思考生活，发展学生的创新思维

常常有这样一种现象，就是有的同学面对作文题目愁肠百结，总觉得没东西可写。这时，就需要我们利用想象发散思维，帮助学生打开思路。当然，这不仅仅是思维方式的问题，最要紧的是平时要打好基础。世界上没有无源之水、无本之木，底蕴厚了，想象和联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应教学生做生活中的有心人，平常多注意留心观察各种各样的事物和社会现象，多角度地观察生活，由此及彼，触类旁通，从而拓展视野，获得丰富感人的生活素材。多培养语感，多思考问题，多观察积累，多阅读思考，这样，有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭。当一个作文题目摆在面前时，就能很快展开想象和联想，形成多元化的思路。写作时，才能“有米下锅”，左右逢源，游刃有余，有创意地表达自己对生活、对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。

总之，将创新教育渗透到作文教学中，会让我们的作文教学别有洞天，充满盎然生机。作为语文教师，应在作文教学中努力做到：在学生写作陷于困境时，要激发起他们写作兴趣的火花，帮助他们燃起创新的火把，并使之越烧越旺，从而真正提高写作水平。陶行知老先生曾经说过：“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造之工作。” 在作文教学中，我们要努力为学生架起创造思维的桥梁，使学生拥有一只生花的妙笔，让独特创新的见解跃然纸上、脱颖而出，使他们的创新精神得到启发和培养，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的“德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”打下坚实而良好的基础。