浅谈后进生的转化

米朝卜

浅谈后进生的转化

米朝卜

摘 要：教育肩负着兴学育人的历史重任，我们经过多年教育教学实践，发现有相当一部分后进生后进是可以转变的。一、教师要转化自身的思想观念。二、沟通情感，以爱心温暖学生。三、优化教学，激发兴趣。

关键词：后进生；转化；转变观念；优化教学

教育肩负着兴学育人的历史重任，因为每一个学生都是祖国的未来、祖国的栋梁、明天的太阳、未来的建设者，在教学实践中，勇于创新，不断探索，才会有新的发展，新的收获。教师这个职业面对的是全体学生，教育家布鲁姆的研究表明：95%的学生智商差异不大，低智商的学生约占5%，如有适当的教育，95%以上的学生的智商都能达到同样的高度。由此可见，有相当一部分后进生成绩差并不是由于脑子笨、智力低而造成的，而是缺乏智力活动的积极性。因此，绝大部分后进生是可以转化的。

那如何才能做好后进生的转化工作呢？我有以下几点看法。

一、教师要转化自身的思想观念

过去，由于受“应试教育”的影响，把全部精力放在培养少数尖子生身上，时时、事事关心他们的学习、生活等各个方面，唯恐他们学习落后。而对那些学习成绩较差、或因调皮捣蛋而影响集体荣誉的学生、因整天默默无语低头躲在角落里对学习提不起兴趣的学生是漠不关心，冷落了他们的感情，忽视了他们的发展。

面对当前经济社会竞争激烈的形势，要提高全民素质，关心教育每一个学生，是教育工作者应尽的职责和义务。所以我们必须努力做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队。对各个学生一视同仁，在大面积提高育人质量上下功夫。

二、沟通情感，以爱心温暖学生

教师对后进生不应仅仅是严厉的，更应是像慈母一般，用满腔的热情去爱他们，用一言一行去关心他们，用各种方法去感化他们，真心实意地去帮助他们。没有爱就没有教育。对后进生只有做到不偏见、不歧视，真正把他们当成知心朋友，才能打开他们的心扉。因为后进生对教师一般都有不同程度的恐惧感和逆反心理，所以教师必须真正献出一片爱心，与学生谈心、交友，和他们沟通情感，走进他们的内心，使他们从心里感到教师的可敬可爱，乐意听从教师的安排教导，才能产生强有力的教育影响，才能激发学生对老师所教学科的兴趣。

我班有位同学，从小父亲就入狱判刑十六年，没有美满幸福的家庭，幼小的心灵受到了沉重的创伤，背上了沉重的思想包袱，变得非常孤僻冷落，导致学习成绩较差，和同学们的人际关系非常紧张，经常一言不合大打出手。自从我接手这个班后，了解到这位同学家庭的详细情况，我认为他是无辜的，是不幸的。便经常找他谈心，讲人生道理，鼓励他要自强、自信、自尊、自立，树立远大理想。我还常从家里那些衣物送给他，还鼓励同学们和他一块玩一块学习，经过长时间的耐心诱导，使他感觉到自己的重要性和来自集体的温暖，他开始转变思想和学习态度，与同学们之间的关系也变得融洽了，还开始主动帮大家做事情。他在一次日记中写道：是老师和同学的关爱使我知道了我存在的意义，是老师的关心温暖了我启发了我，大家瞧得起我，我一定要好好学习，做出个样子来，决不辜负老师和同学的期望。后来他学习成绩明显上升，由不做作业到自觉完成作业，由上课不发言到积极发言，直到小学毕业考试，他以优异的成绩考入五十四中学。

三、优化教学，激发兴趣

后进生的形成原因多种多样，教师应深入调查，是属于家庭、学校还是个人因素。要想不让一个学生掉队，就得优化教学。我班冯文莉同学由于思维能力较差，对应用题理解不透，学习方法不灵活，常常对较复杂的应用题感到束手无策。我给她设计了这样一道题：“一个长方体的高减少2厘米后，成为一个正方体，那么面积就减少了48平方厘米，问原来长方体的体积是多少立方厘米？”文莉读题后觉得很为难，不知从何下手。我拿来了一个实物——白萝卜，把它削成了一个长方体，告诉文莉这就是那个原来的长方体，然后让她观察这个长方体六个面的形状。然后我用小刀把长方体切割成一个正方体和一个高为2厘米的小长方体。让她观察原来长方体的哪个面发生了变化。文莉马上明白了：长方体中的正方形面没有变，发生变化的是长方形的四个面。然后问她发生了什么变化，很容易她就能回答：“原来的长方形面被分割成一个正方形面和一个长方形面。”“已知条件告诉我们‘面积比原来减少了48平方厘米’，那么减少的就是4个小长方形面积的和。每个小长方形面的面积就是48÷4=12（平方厘米）。高是2厘米，那么小长方形的长怎么求？”文莉回答：“12÷2=6（厘米）。”“6厘米相当于原来长方体的宽，也相当于那个正方体的棱长，最后把切开的两部分再合在一起，长方体的长就是6+2=8（厘米）。”现在各个条件具备，文莉很轻松的列出了算式：8×6×6=288﹙立方厘米﹚。把抽象的知识通过实物直观地展现出来，降低了解题难度，激发了她的学习兴趣，开拓了她的解题思路。这样化繁为简、化难为易，使之找到了解题途径并轻松地接受了新知识。

通过多年的实践证明，转变后进生要从思想入手，对后进生教师要加倍亲切关怀，用爱的雨露滋润他们的心灵，发自内心地去了解他们，信任他们，尊重他们，与他们沟通情感，以爱心温暖他们，让他们体会到自己存在的价值，尽快端正学习态度，树立正确目标，刻苦学习。同时教师在教学方法上，勇于创新，不断探索，优化教学激发兴趣，对后进生循循善诱，耐心辅导，使他们达到真正的转化。

作者单位：（河北石家庄市白佛小学）

作者简介：米朝卜（1981.9-），石家庄市白佛小学一级教师，研究方向：教育教学。