浅谈在中学生物中渗透青春期教育

浅谈在中学生物中渗透青春期教育

文/赵爽

摘要：青春期对每一个人来说都是非常重要的时期，需要老师和家长对处于青春期的孩子投入更多的关爱的重视。目前社会中出现了很多未成年早恋、早孕、性侵犯等现象，这些现象引起我们的深思，如何才能避免这种现象的日益增长，这需要老师和家长的共同配合。本文采用问卷的形式首先对初一学生已经掌握的性知识进行调查。在初一学年发放200份问卷针对性知识来源、性生理、性心理、性卫生这几个问题对初中生现状进行调查。统计数据用spss22软件进行数据分析，得出各因素之间的相关性，为初中生物老师如何更好地在生物课中渗透青春期性知识提供良好的参考依据更好的实现教学目标。

关键词：初中生；性教育；青春期

中图分类号:G630 文献标志码：A

现代社会，由于经济发展大幅度加快人们的生活水平日益提高超高的营养摄入使青少年提前进入生理上青春期。目前，在我国青少年中，9岁初潮的女孩，11岁遗精的男孩，已经占有很大的比例。根据以上数据表明这些青少年的生理发育与心理发育严重不一致的，心理发育低于生理发育的速度。在他们还完全不懂生理知识、心理知识的情况下，身体上已经发生了生理变化。这对仅仅上中学的孩子来说是一个比较大的冲击。

一、 问卷设计

本问卷采用spss22进行统计，基本信息包括姓名，性别，户口所在地，父母学历。其余每个问题设置有五个选项从非常符合，不符合，不确定，不符合到非常不符合这样避免问题太过繁琐学生不会做答使问卷信度降低。问卷设有四个维度，中学生性生理知识、性心理知识、性健康和卫生、性道德。从这四个方面了解中学生现状。

二、 问卷调查结果

发放200份问卷由于各种原因只收取168份有效问卷，通过对这些问卷的分析得出以下结论1.中学生已经有了一定的生理知识基础。2.中学生性知识掌握差异很大根据相关分析可以看出男生的性生理知识掌握情况高于女生。3.关于性心理性健康性道德方面了解不足。4.中学生有抵触心理不认真做答问卷。5.中学生对性知识仅仅停留在知识层面没有上升到情感层面上。6.性别意识模糊(有同性恋倾向)。

三、 问题形成的原因分析

1．学校性教育的缺失

由于中国应试教育的大环境，使得学生的考试成绩成为评价学生、教师、学校的第一标准，因此，学校为了提高升学率，只重视学生的学业水平成绩，忽视学生德、智、体、美等方面的全面发展，以及学生生理及心理的细微变化。在学校里，生物学科中学生只能学到与考试有关的知识，涉及自身青春期的知识老师会避开不讲。使得学生对自身变化等问题感到困扰，又不知该找谁倾诉长此以往学生会想通过其他途径得到问题的答案，网络就是他们想到的最佳途径，但是网络上有很多知识是青少年不应该摄取的，所以我们应该在学校向学生渗透青春期知识，让他们得到最健康最适合他们的生理和心理知识。

2.青春期教育没有系统的教材

目前，系统的青春期教育教材在我国还没有出版发行，我国青春期教育主要依赖生理卫生课、生物课、体育课，生理卫生课在很多学校是不被开设的而体育课一般更注重体育方面的锻炼很少讲解生理知识，体育老师大多自己也不是专家。所以生物教材成为渗透青春期教育的最适素材。

3.渗透青春期性知识的方法过于单一

根据笔者所读的文献了解到目前我国已经意识到了性教育的重要性，很多学校的老师已经通过各种途径向学生渗透了性知识，也得到了很好的反馈信息。但是在教学过程中教师只是侧重于教学生生理知识，忽略了学生的心理承受能力和心理的认知。在初中就向学生讲述深奥的生殖器官这是不符合学生的认知逻辑的。由于我国一直处于应试教育，人类生殖并不是考点，很多医学专业的学生对于生殖器的具体内容都不是很了解。让一个处于11、12岁的中学生记住这些难理解的专业术语是不可能的。而且这些专业术语比较直接学生会觉得那不好意而难以接受课上的内容。这样的生物课就是没有意义的。只有学生心理真正想了解性知识时他们才能站在一个科学正确的角度看待性问题，这时教师对学生的教育才有意义。才能使学生得到他们需要的知识，排除他们的困扰。目前研究者只注意到学生性生理知识的缺乏，看问题角度过于片面，与生理知识相比健康的心理更加重要。

4.缺乏对中学生责任感的培养

现在是初高中学生对性知识的了解是超出我们的想象的，在这种情况下对学生责任意识的培养就显得尤为重要。某报纸上有这样一则报道，大学生持学生证做人流手术可分期付款。大学完全是一个自学的阶段在大学期间很少有老师在课上开展人性教育，因此培养学生人格、责任、等情感教育无疑应该在压在了中学教师的肩膀上，在学校不单单是要学习科学知识，更要学习做人的道理。不能因为一时的冲动发生性行为，不考虑后果的严重性。教师在讲解知识时也应该采用圆滑的方法向学生渗透责任感的重要性。研究者在这方面有些欠缺。

5.家长对性教育的回避

孩子们在特殊的时期出现的各种身心变化，孩子自己也是无法回避的，在这特殊时期特别需要父母的理解和接纳。看到孩子的一些反常举动和行为觉得惊讶甚至羞辱，要从孩子的角度出发去思考，在这个时期他们需要什么，需要得到父母的那些帮助。在这个时期的孩子的最希望就是得到尊重，家长应该在不伤害孩子自尊心的前提下，帮助孩子解决问题。家长应该学习如何委婉的向孩子解释青春期问题，笔者曾经看到这样一个实例，一个女孩从小学就开始问妈妈一些问题，但是由于她的妈妈认为有些问题不是她这个年龄应该知道的便告诉她那一个本记下所有妈妈没有回答的问题，等她长大了再回答她，这样的做法既避免了尴尬又给孩子自尊，又可以在适合的时间给予正确的解释，很多问题就得到了解决。家长应该采取一些适合的方法解决问题而不是逃避问题。

(作者单位：哈尔滨师范大学)

参考文献：

[1]程璐.中学生物教学中的性教育问题.山东:山东师范大学,2005.

[2]崔洪弟.教育与心理统计中SPSS的应用.哈尔滨:黑龙江教育出版社,2002.9.