探讨高中英语听力教学中英语歌曲的应用

石贞芳

【内容摘要】高中一线教师应当及时的探讨有效的英语听力训练方法，来提升高中阶段学生英语听力水平。以英语歌曲为教学载体来提升学生英语听力能力是高中英语教学中一个比较新颖而有效的方法。

【关键词】高中英语听力 英语歌曲 教学方式探讨

英语歌曲往往以其优美的旋律与丰富的内容，带给人感官上的美感，而英语的学习由于内容的复杂性以及语言语法的模式化，导致英语学习本身带有枯燥的特点。如果能够将英语歌曲来丰富高中英语听力课程的内容、革新该课程的教学方式，则该课程的教学效果也能够得到提升。文章结合高中英语听力教学的实际情况，探讨英语歌曲在此方面的应用，以为该方面的教学方法的改进提供必要的参考。

一、选择适宜的歌曲，调动学生对学习英语听力的热情

我国高中英语听力往往采用简单的对话形式，学生经过长时间的训练接触，对于枯燥的英语对话往往会产生厌烦感，进而对于英语听力的学习也会产生懈怠。而英语歌曲的艺术感以及其本身能够给人带来感官上享受的特点使得大多数高中学生愿意接受英文歌曲，甚至把英文歌曲当成是一种时尚。如果教师能够选择合适的英文歌曲，并适当的应用在高中英语听力中，则整个听力课程的内容得到了拓展，其新颖性能够很好的调动学生对英语听力的热情，提升学生英语听力课程的学习效率。

例如《泰坦尼克号》主题曲《My heart will go on》，整个歌曲曲调舒缓、用语标准，教师可以选取这首歌作为英语听力教学的内容，在听力教学方法应用的同时，能够很好的激发学生对于英语听力学习的兴趣。以歌曲的魅力减缓语言学习的枯燥感，进而带动学生主动学习英语听力课程，并将英语听力课程的教学效果提升至更高的程度。

二、尝试听懂英文并记录大意

我国高中阶段的学生听英文歌曲往往是因为其旋律优美，或者是歌曲内容介绍的故事比较吸引人，很少有学生去主动的听懂英文歌曲中的具体意思。教师可以利用学生这一空白，在英语课堂中尝试对英语歌曲的歌词进行抓捕，并用纸笔记录相关的大意。虽然英语歌曲的发音可能与日常交流对话的发音存在一定差距，例如会有吞音、延长音等现象，但是不会影响学生对于主要大意信息的掌握，只要学生能够认真的听取英文歌曲的歌词，其听力的水平同样能够获得提升。

作为教材认可的二十世纪七十年代欧美经典英文歌曲之一的《Yesterday Once More》，以其英语用词的标准以及节奏的舒缓，很适合学生进行英语听力的训练。教师要积极的寻找这一类歌曲，作为英语听力训练的内容载体。在实际的教学过程中，教师播放第一遍让学生体会整个音乐的情感，第二遍让学生逐渐的尝试抓取内容信息，等到第三遍和第四遍时，教师可以要求学生通过纸笔来记录歌曲的意思，并且在歌曲之后让学生根据自己抓取的信息来向班级其他同学介绍整个歌曲。这种方式可以让学生在音乐情感与内容的体会过程中，逐步的提升对于英语听力中信息获取能力的提升。

三、适时提问，加强应用

虽然英语歌曲对于学生英语听力能力的提高有一定的帮助，很多学生被英语歌曲激发了兴趣，也有不少学生通过英语歌曲获得了英语听力能力的锻炼，但是高中阶段学生采用新方法进行英语听力学习的能力还没有完全的成熟，此时教师要通过课堂互动提问的方式来对学生做出正确的引导，把握学生锻炼的方向，以使得学生真正的借助英语歌曲来获得听力方面的提升。

英语歌曲知识小问答就是英语歌曲应用效果强化的一种良好方法，我市某高中在采用英语歌曲进行英语锻炼时，教师首先用三首英文歌曲作为学习的内容，让学生用一节课的时间进行歌曲的赏析以及歌曲大意的抓捕。而同时，教师向大家发放了一个关于三首歌曲信息的小问卷，其中包含了对三首歌曲内容的介绍，经典歌词与歌曲之间的匹配等内容，让学生在歌曲信息抓获之余能够按照教师的科学指导进行有目的的锻炼，这种方法可以很好的提升学生在英语歌曲应用方面的效率，进而增强其对于英语教学的效果。

四、尝试学唱英语歌曲，锻炼学生英语语感

英语歌曲的应用往往是在英语听力方面，但是对于英语语感的把握有助于学生拉近与英语之间的距离，缩短英语在大脑中的思考时间，改变学生需要对获取的知识进行中文翻译后才能理解英语意思的现象。因此，教师可以在英语听力练习的过程中，尝试带领学生学会一至两首英语歌曲，并让学生在平时多练多唱，减少听力中对于信息的进行思考的时间，进而提升学生整个英语听力的质量。

结束语

英语听力是高中学生英语应用能力的重要体现，也是课标对学生英语学习方面的重要要求，因此，高中一线教师应当及时的对英语听力教学进行探讨研究，以采用最佳的方式提升学生英语听力能力。英语歌曲的教学以形式新颖、教学效果突出而被广泛的应用于学生英语听力教学中，教师在实际的教学过程中要选择适宜的歌曲，激发学生英语听力的兴趣；同时指引学生尝试在听懂英文歌的基础上记录大意，鼓励学生间互动提问，指引学生英语听力训练的方向；有条件的教师可以尝试带领学生学唱英语歌曲，一方面有助于提升学生英语语感，另一方面也会促使师生关系愈加融洽。多种措施并施，教师才能有效的发挥英语歌曲在高中英语听力教学中的作用，提升该方面教学的实际效果，进而直接提升学生高考英语听力的成绩。

【参考文献】

[1] 何松岭. 英语歌曲在高中英语听力教学中的运用[J]. 考试周刊，2012（91）： 92-93.

（作者单位：江苏省张家港市乐余高级中学）