现阶段影响高校青年教师职业发展和创新活力的问题及对策

杨景 杨坤 卢毅

摘要：随着我国高等教育规模的不断扩大，高校青年教师的数量也随之增大，他们已肩负起人才培养、科学研究和文化传承的重要使命，是高校建设的重要力量。在当前我国高校大力实施创新教育的背景之下，促进青年教师的职业发展和提高青年教师的创新活力成为高校人才培养和科研发展的关键，具有重大的现实意义。

关键词：高校 青年教师 职业发展 创新活力

近年来，我国的高等教育事业突飞猛进，在校大学生的数量较从前有了巨大的增长。因此，大批的优秀毕业研究生被补充到高校教师队伍中，成为一支充满活力的生力军。对高校的发展来说，一支德才兼备的青年教师队伍至关重要，它直接关系到高等教育质量的不断提升和高校的持续发展。研究表明，青年教师面临收入、住房和医疗等多重压力，职业发展受到限制，创新能力有待提升。因此，激发青年教师的创新活力，促进青年教师的健康成长势在必行。

1高校青年教师的一般特点

1.1学历高，理论知识扎实

从很多高校师资队伍的结构来看，30-45岁左右的青年教师人数猛增，已经占据学校教师总人数的三成左右，这一教师年龄结构的逐步优化使得高校的师资队伍充满了朝气与动力。现如今，高校也在不断探索如何合理引进青年教师，最为关注的基本点即为学历和学缘结构，普遍吸纳的是学历高、德才兼备的博士或硕士毕业生，其中具有海外视野的人数比例也在逐年加大，他们专业理论扎实、科研能力强、实践经验丰富，同时敢于打破传统的束缚、大胆创新，适应社会的能力较为突出，这些接受了现代高等教育的青年教师毋庸置疑地正在成为高校发展及师资队伍质量建设的基础。

1.2精力充沛，潜力无穷

青年教师的优势非常明显，他们思维活跃、充满激情、热爱挑战，能更快地接受新鲜事物、更快地更新知识结构、更快地融入新的团队。他们敢于打破常规，有很强的创新意识，熟练掌握现代的教育技术，让课堂充满活力。

1.3注重职业发展，不断自我提升

在高等院校这样的环境中，青年教师一般都比较注重自身的职业发展，这一方面是内在自我成长、自我进步的需要，另一方面是外在管理政策的作用。凡是能够获得自我提升的机会，青年教师大多会努力争取，比如通过攻读博士学位来提升学历、到其他重点高校或科研机构进修、出国加入科研项目的合作研究、努力晋升专业技术职称等。

2高校青年教师职业发展和创新活力面临的问题

2.1教学方式欠佳，教育观念落后

现如今，绝大多数的青年教师都是研究生毕业后直接进入高校的，从一名学生转变为教师，角色的迅速转换会使他们不能很快适应，随之带来一系列问题。据调查，刚刚走上工作岗位的教师大多缺乏讲课经验，只采取整堂课灌输的方式，与学生交流互动不够，教学质量很难提高。另外，这些年轻的教师初入职场，大多没有工作经验，需要资历深的教师指导，或者自行摸索，逐渐才能形成自己特有的教学方式和观念。普遍来看，高校对青年教师的锻炼和培养，主要是在校内开展，这导致了青年教师的教学方式陈旧，教学观念很难更新。

2.2岗位认识不清，育人意识缺失

应届毕业生求职具有很大的盲目性。就业形势严峻导致很多毕业生放弃自己的理想，或是迫于家庭与生活压力，无奈地选择就业岗位，而高校教师作为一个体面的工作，无疑吸引了大批优秀毕业生。他们中的大多数对成为一名教师并没有作好充分的准备和认识，只是单纯的作为一种较好的就业选择，当真正成为一名高校教师，感受到高标准的要求和压力后，初始的自豪感和热情就冷却下来。人们常说，教师最主要的职责就是教书育人，而对于刚走进高校的青年教师来说，往往认为教好书就够了，育人工作有学校、学院领导和辅导员。正是这种错误的意识使得很多青年教师不能够很好地胜任教师这个岗位。

2.3学历压力大，参与科研少

就学历方面来说，从各大二本以上高校的教师招聘简章上来看，都要求的博士研究生学历，其中很多还要求毕业于“985工程”高校或者要有海外留学的经历等，一些冷门专业或者艺术类专业都至少要求具有硕士研究生学历，可见高校对于青年教师的准入条件是非常严格的。作为高校青年教师，对高学历的追求成为了一项必须的工作，因此很难有足够的时间投入到教学中，教学质量难以保证。与此同时，受到自身能力、科研条件等多因素的制约，青年教师在申报课题方面也显得力不从心，即使申请到了项目，也难以完成，这也无形中影响了青年教师参与科研的热情和积极性。

2.4教师待遇低，心理压力大

社会经济这一外部大环境的迅速发展，使得教师的工资待遇、社会福利以及社会地位较从前有了大幅的提升，但与此同时，物价飞涨，社会平均消费水平也在上升，这对于高消费群体之一的青年教师来说，还要面临组成家庭、抚养子女等多方面因素的巨大压力。据了解，曾经高校很多诸如住房、子女教育、医疗等令人羡慕的福利都在逐步市场化，这进一步增加了青年教师的负担。对于刚进入工作岗位的青年教师来说，还有各种关系需要去应对，如教学科研、人际关系、家庭关系等，这在无形中又给青年教师增加了一层沉重的压力。

3高校青年教师促进职业发展和创新活力的对策

3.1多种方式并行，提升理论技能

首先利用好岗前培训，这不仅可以补充自身专业知识的欠缺，还能提高课堂教学的技能，提升个人的综合素质；其次争取更多的在职培训，通过交流、访学的机会将青年教师输送到国内外的名校或科研机构，进行系统的培养，吸收其他院校优质的教育教学理念，结合自身实际情况，提高教学水平；第三利用业余时间，加强业务学习。如果想要成长得更快，必须付出比别人更多的时间去努力，不断学习新的知识，查漏补缺，及时总结，弥补不足。

3.2提升教师认同，重视师德培育

人常说，“教师是人类灵魂的工程师”。作为一名青年教师，要增强对自身职业的认同感，清楚自身的职业定位，切不可贪图一时的物质诱惑，忽视了教师这一神圣职业所肩负的社会责任。“教育”二字清晰地告诉我们，青年教师在加强业务学习的同时，更要重视师德的培育，即“教”与“育”结合起来，不断提升个人修养。这就要求青年教师要学习传统的教师职业道德规范，并在教育教学过程中加以实施，还要学会反思。通过不断的反思，有助于将师德要求内化为自身的素养，提升育人的影响力。

3.3加大扶持力度，激发教师能力

在高校中，青年教师的教学科研能力是创新能力的重要组成部分。学校要加大对青年教师的教学科研扶持力度，诸如学校对青年教师设立教研项目，加大教学科研项目经费资助；同时，鼓励青年教师积极申报省级、国家级等教育教学项目，纵向人文社科或自然科学研究项目等，鼓励青年教师注重科技开发能力与“产学研”合作，与企业开展横向科研课题。鼓励青年教师进修、学术交流、到对口企事业顶岗挂职、实践等，这都有助于青年教师学习最前沿的教育教学、科研成果，开拓思路，提高创新实践能力。

3.4完善激励机制，缓解教师压力

逐步完善激励机制，保障青年教师的基本物质需求。首先，在绩效工资方面，实施激励机制，根据青年教师的日常教学以及科研工作的情况，在绩效工资分配的过程中适度向青年教师倾斜；其次，在津贴发放方面，根据青年教师的工龄、学历、职称等差异，分层级对青年教师进行津贴的补贴，缓解青年教师的经济困难；第三，在住房方面，学校应考虑到青年教师的实际情况，通过建设青年教师公寓、提高青年教师的住房公积金或住房补贴等方式，解决青年教师的后顾之忧；最后，医疗、养老和子女教育等都是青年教师关注的重点，学校应做好保障服务工作。

4.结束语

随着我国高等教育事业的飞速发展，未来将会有越来越多的青年人步入高校教师的行列，青年教师已经成为高等教育事业发展的中坚力量。毋庸置疑，初入职场的青年教师，在工作中一定会存在诸多问题，制约着自身职业的发展和创新活力的提升，因此，需要社会、学校、教师三方共同努力，相互依托，这样才能激发青年教师的迅速成长和高等院校的不断壮大，进而加速我国高等教育事业的迅猛发展。

参考文献

[1]张雷，许礼发.高校青年教师职业发展的问题及对策.考试周刊，2007（50）：122-123.

[2]李钦，江擒虎，彭帮国.基于高校青年教师职业发展的综合能力培养探析.中国高校师资研究，2013（1）：21-24.