高中美术教学中德育教育的体会

卜范鹏

高中美术教学不仅要对学生进行美术知识的传授和教导，还要培养学生的审美能力和审美情趣，使他们形成较高的绘画技能和美术欣赏能力，在审美方面有一个大的提高。教师要着重培养学生的品格，朴实不追求华丽，注重内在表现不偏重外表的装饰。在进行国画教学中，培养学生的爱国主义情感，激发学生热爱祖国宝贵文化艺术的情感。

美术教育德育教育生活化爱国主义美术是一门以直观形象感人的视觉艺术，这门艺术以美术作品作为呈现形式，也就是审美对象，在作品中实现以情动人的教学目标。高中美术是学生进行美术学习的初级阶段，高中美术教学担负着对学生进行美育的重要使命，同时也是培养学生审美能力的重要途径。高中美术教学不仅要对学生进行美术知识的传授和教导，还要培养学生的审美能力和审美情趣，使他们形成较高的绘画技能和美术欣赏能力，在审美方面有一个大的提高。通过实施美术教学，使学生形成较高的审美能力。学校是培养人才的专门机构，是对学生实施德育教育的主要途径。在美术教学中进行德育观点和德育内容的渗透，是教学工作的重点。

一、在美术教学中培养学生的美术史知识

让学生了解美术史，使学生更加珍视美术学习的机会，培养学生热爱艺术创作的能力和美术意识。在高中美术教学中，学生会接触到很多珍贵的美术作品，这些美术作品不仅仅代表着画作的年代，也代表着画家的思想和品格。教师在教学中通过美术史的讲解，让学生了解一件美术作品的诞生包含着社会的背景，包含着画家的思想情感和艺术修养。在这样的教育中，学生的审美情感得到了升华，受到了灵魂的洗礼。能够创造出不朽作品的艺术家都具有极高的艺术修养，具有极高的道德修养，这些都是对学生进行德育教育的主要内容。高中生是介于成人和青少年之间的那部分人群，他们的世界观正处在形成的关键时期，他们具有强烈的青春冲动，具有浓烈的情感，爱憎分明。在这个时期对学生进行德育教育，往往会收到事半功倍的效果。一件美术作品的诞生，背后都孕育着一个故事，这就是作者的生平和创作背景，教师可以利用这部分内容对学生进行道德情感的教育。

二、在美术创作中培养学生具有坚忍不拔的品格

美术作品的创作，是对作者意志力的考验，也是作者良好意志品格的体现。因此，在美术作品中，教师要着重培养学生的品格，朴实不追求华丽，注重内在表现不偏重外表的装饰。尤其是素描课的教学，必须培养学生悟真求实的创作品格，不慕繁华，表现本真，克服各种绘画中的困难，力求有一个认真创作的态度和习惯。绘画不是一蹴而就的工作，要求学生具有持之以恒的精神。同时，要具有做事认真求实的态度。有时候，绘画一幅作品是不容易一次成功的，这就要激励学生鼓起勇气，不要气馁，坚持到底就是胜利。美术教学要培养学生具有美术地欣赏力、鉴赏力，利用美术作品的创作启迪学生的美术创作力。这种能力往往就是沟通学生和美术之间的一座桥梁，提升学生的美术灵感和艺术品味。美术教学中的学生良好意志品格教育，是继知识传授之后的最为重要的教学目标。扬学生的长处，避学生的短处。在利用学生的心理特点的同时，激发学生的自我修为能力，从而形成良好的意志品格。

三、在美术教学中重视学生的环保意识

美术创作要准备画笔和颜料，色彩教学除了培养学生做事认真的态度之外还有培养学生具有环保意识，如画室的卫生保持，颜料的有序摆放和使用等。画笔、颜料、画布等，都不要乱扔，培养学生勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。美术学生的学习费用要比一般学生的费用高几倍，这样做也是教育学生要珍惜父母的血汗钱，珍惜别人的劳动果实，这也是尊重别人的一种表现。同学之间互相帮助、互相学习，团结友爱在一起学习绘画，这是一种情谊的营造，也是一种品格的形成。培养学生讲究卫生，互相关心，宽宏大量等思想品质。

四、在国画教学中，培养学生的爱国主义情感

国画是我国的国粹，是我国绘画艺术的精华和体现。在进行国画教学中，培养学生的爱国主义情感，激发学生热爱祖国宝贵文化艺术的情感，以祖国具有的灿烂文化为荣。进一步培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。将自己的命运和国家的命运联系在一起，使学生树立远大的理想，做一名对社会有用的人才。

五、生活化教学提升艺术的品味

高中美术教学中包含着服装艺术。着装是人们生活中比较重要的一项生活内容，是衣食住行中的首位。服装是一门艺术，这一点已经广为社会所认可。高中生正处在青春期，他们十分重视自己的仪表和形象，尤其是美术类考生。对着装更有自己独到的品味和追求。在美术教学中，教师要利用服装艺术教学的实践，源于生活化的教学，提升学生的艺术品味。服装是一门综合性的文化艺术，着装是一个人艺术鉴赏能力和审美品味的表现。教师要教育学生，服装美以自然和谐为主，不要追求浓妆艳抹和奇装异服。追求个性是正确的，但是追求怪异就不能算作美。服装艺术没有国界，一些国外的服装意识，也进入到高中生的视野，一些糟粕也随即进来。教师要教育学生摒弃糟粕，吸取精华。不然会导致一些辨别能力不强的学生将怪视为美，进而走弯路。在教学中密切联系生活，生活化教学是服装艺术教学的必须。艺术源自于生活且高于生活，这一点也同样适合美术领域。教师在美术教学中联系生活，又要给学生一些高于生活层面的启迪和教诲，这就是美术教学中生活教学给学生带来的影响，也是德育教育的主要内容。

六、在商业美术中培养学生的是非辨别能力

艺术是不受国界限制的，尤其是在世界大同的背景下，全球经济一体化的大气候使得国家之间的交流和交往更加频繁。美术作为艺术其商业价值更高，跨国之间的交流更广泛。在这种交流中，美术自身的艺术内涵有时候往往被歪用。因此教师要教导学生正确对待艺术国际化进程中混杂的糟粕。尤其是高中生，他们处在青春期，性意识开始萌动，美术作品中裸体画面，往往引发他们无尽的遐想，有时也会发生副作用。因此，教师在教学中，要注意引导学生正确树立艺术观，正确对待商业美术中的现象，为学生辨析能力的提高，发挥教师应有的作用。

高中美术教学中实施的德育教育，对于学生爱国主义情感的培养、良好意志品格的形成、环保意识和节约思想的形成，都具有很重要的影响。教师要在教学中，在传授美术知识和绘画技能的同时，对学生进行德育教育。使学生的美术技能和德育成长双管齐下，成为一名对社会有用的人才。

参考文献：

[1]黄伟，张桦.高等院校美术欣赏教学与审美研究[J].科技信息，2012，（16）.

[2]徐秋枫.探析情感在美术欣赏教学中的融合[J].才智，2012，（20）.