浅谈初中体育教学中体育游戏的应用

杨志超

随着素质教育深入推行，体育教学体制不断变化发展，促使学校对体育教学体制改革要求也在不断升高，依照现阶段大多数初中生的发展特点，将游戏教学的方式引入体育教学环境中，就能够有效改变传统体育教学枯燥乏味的特点，使其能够活泼生动起来，随着体育游戏应用，不仅有效激发学生学习兴趣与热情，有效提升体育教学质量与效率。就初中体育游戏教学形式进行简单介绍，论述当前体育教学环境中游戏教学的重要性，具体分析了体育游戏教学在体育教学环境中应用。

初中体育体育游戏应用传统发展模式下体育教学，学生在进行课堂学习的时候，不管是从身体还是心理方面都不能够提起兴趣，并且在传统体育教学环节中，教学内容不是跑步就是跳绳、各种球类，这样的教学形式较为枯燥。随着新课程标准不断推行，在进行初中体育教学的时候，教师对教学环节中创新性要求更高，所以，针对这样的教学形式，将体育游戏教学有效融入体育教学中，就能够让学生感受到体育教学愉快欢乐的气氛，促使初中阶段学生能够更好地进行体育游戏。

一、初中体育教学中游戏教学的特点

1.游戏性。初中阶段学生能够积极主动参与到体育活动环节中，最主要的原因就是其具有游戏性。学生在进行初中体育学习的时候，只有具备体育学习兴趣，才能够促使学生更好参与到游戏教学环节中，为了有效培养学生体育学习兴趣，教师就能够将简单重复学习过程转变成为游戏形式，这样就能够促使学生更好地了解体育学习内容。

2.教育性。在体育游戏环节中因为种种要求规则的限制，在进行体育游戏关系调节的时候，需要保障体育游戏顺利进行，促使学生能够对规则法律等受到潜移默化训练教育。

3.智力性与体力。体育游戏另一种特性就是个人竞技对抗团队相互竞争的形式。所以，对于需要参与体育活动的学生都应该在体力上、智商上付出相应努力。

二、初中体育教学中应用游戏教学的意义

（一）有助于提升学生体育学习的积极性

尽管我国已经全面推行素质教育，但这种模式下依旧摆脱不了素质教育对其产生的影响。这样的升学压力就会促使学生对体育活动失去兴趣，初中阶段学生大多数都还没长大，在初中体育课堂环境中引入游戏教学形式，就能够引起学生体育学习兴趣。

长跑是体育课程中较为常见的活动形式，目前大多数初中阶段学生在跑完长跑之后都会感到疲惫，这样的教学状况促使其达不到体育教学要求，促使学生在学习过程中产生畏惧形式。针对这样的发展状况，教师能够将长跑转换成为接力比赛进行，这样就能够取得不一样的效果。以“接力比赛”为例。将上课学生分为两支队伍，之后从中挑出十名学生，之后就将学生分成不同组别，看哪一组学生能够最先达到终点，这样就能够增强学生之间相互协作能力，这样的学习形式就能够培养学生集体意识。

（二）有助于学生之间人际关系

随着计划生育深入实行，目前初中阶段学生大多数都是独生子女，这些学生大多存在性格冷谈特质。游戏学习形式是由很多人共同组成的，所有学生朝着一个方向努力，并且体育游戏大多数时候都是集体完成的，这样的形式就更为重视学生之间团队协作能力。在初中体育课程中引入游戏学习形式，促使学生能够为同一目标进行努力，经由良性竞争的形式，促使学生能够在轻松环境中上好体育课程。

（三）有助于学生身心健康发展

保障学生身体健康是保持学生心理健康的前提，学生只有多进行体育锻炼才能够将身体保持在一个健康状况。在应试教育影响下，家长、教师以及学生本人都较为重视学习成绩，并且认为学生的学习成绩代表着学生的未来，由此可见初中阶段学生学习压力过大，并且学生的学习任务较为繁重，学生不重视体育锻炼。运用游戏教学形式能够帮助学生忘却烦恼，及时解决学习过程中遇到的各种问题，这样就能够有效排除不良情绪，进一步保障学生身心健康。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用

（一）按照课程内容选择适合教学的体育游戏

体育课程是初中阶段学生必修课程，有着相应教学目标要求，学生在学习过程中不能够单纯为了游戏开展教学活动，因此在应用游戏教学形式的时候要根据教学内容选择，结合学生实际发展状况。不一样的教学内容一定要选择不一样的游戏，例如，在足球课程上，教师想要选择学生传球技巧，就需要经由足球进行练习，学生之间进行互传，但这种教学形式较为单一，时间一长学生会感到厌倦。因此教师可以选用竞赛形式，将学生分成不同小组，规定学生传球100次，失误最少小组胜利，假如这一轮比赛结束后，学生们的传球学习没有达到相应标准要求，就能够多进行几次比赛，直到达到标准为止。并且在不同教学阶段，可以选择不一样的教学游戏，这样的教学形式就能够有效引起学生学习兴趣，还能够舒展学生肢体，达到放松肌肉的目的。

（二）科学组织体育游戏开展

科学有效组织相应体育游戏开展。首先要依照学生不一样年龄、身体素质以及性别等选择游戏内容、游戏难以程度。例如，就低年级学生来说可以开展一些较为简单、容易游戏；高年级学生可以选择一些较为复杂游戏。另外，在开始游戏之前，教师可以先向学生交代游戏名称、游戏玩法以及游戏规则，教师选择这一游戏的意义，一些游戏需要有相应技巧才能够完成，这时候教师可以向学生示范游戏玩法。在进行游戏的时候，教师一定要密切关注学生参与动态，把握学生情绪，掌握游戏开展进程，如果大部分学生对游戏没有兴趣，教师就能够根据游戏开展实际状况变换游戏内容，如果学生对游戏内容过于热情，该结束的时候还是要尽快结束。

（三）游戏与学生技能训练有效结合

在进行初中体育教学的时候，不能够只重视游戏的乐趣，最主要的还是在体育游戏环节中学到相应技巧，并将游戏教学形式运用到体育教学中，使用不一样的形式提升学生体育技能。比如，“老鹰捉小鸡”活动就能够培养学生集体意识，增强学生责任感，将体育教学与游戏相结合，还能够帮助学生从游戏中获取较多技能，促使学生不断提升自我，提升学习能力，有助于学生体育成绩提升。

四、结束语

在初中体育教学环节中有效引进游戏教学的内容，就能够激发学生对体育学习的兴趣，并且这种形式也能够增强学生身体素质，促使学生能够掌握基本教学目标要求。所以，游戏教学实际上是一种较为有效的教学手段，教师能够依照学生的发展特点，为其制定较为合适的教学计划要求，并有效完成体育教学的各种要求。教师在进行体育教学的时候，可以在体育教学中选择一些具有针对性、并且适应性较强的体育游戏，对学生实施健身教育，促使体育游戏教学能够得到进一步发展普及，这样对学生的学习也有极大促进作用。

参考文献：

[1]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，（15）：61-62.

[2]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014，（12）：197-198.