浅谈初中物理实验教学创新

党凤云

课外小实验、分组实验及演示实验是构成初中物理实验的主要内容，通过有效的实验教学方式，可以提高物理教学质量，培养学生探索知识的兴趣和能力，对学生物理知识的学习起到重要作用。基于当前初中物理实验教学现状，主要对初中物理实验教学进行概述，分析了创新初中物理实验教学的思路，并提出了相关建议，以期提高学生的创造学习能力，改善物理实验教学效率，培养学生的实验素质。

初中物理实验教学创新作为初中物理教学的一项关键内容，物理实验教学对学生实验素质的培养起到很大的促进作用，能够帮助学生更加清楚、直观的了解物理知识，把握实验探究的方法，形成物理知识探索规律。随着教学体制的改革，创新初中物理实验教学显得尤为重要，是教学发展的必然需求，通过探究初中物理实验教学的创新，可以进一步提高教学质量，指导实践教学，为相关研究提供参考意见。

一、初中物理实验教学的概述

建立在实验基础上的初中物理实验教学，主要指的是利用实验的方式，让学生通过自己的观察和动手操作，在实践过程中学习物理知识，获取实验经验和体验，形成系统化的物理知识结构，分析物理实验的本质。从教学方式上来看，物理实验也属于一种教学手段，丰富了物理教学内容，对提高物理教学质量有很大的作用，是体现物理知识的重要途径，对学生的物理学习情感目标的实现具有非常重要的意义。学生进行物理实验不仅加深了对知识的理解，还能纠正学生错误的认知，发散学生的思维，提高学生对物理实验学习的积极性，促进学生的智力和能力的发展。

在新课程标准实施的过程中，传统的物理实验教学方式已经不能满足当前教学形势的变化，应转变和更新传统的物理实验教学理念，树立以学生为主体的教学模式，而教师在实验过程中只是发挥引导者和辅导者的作用，要积极地鼓励学生参与到实验教学过程中，在实践中发现问题、分析问题，解决问题，积累物理实验学习经验。

二、创新初中物理实验教学的思路

（一）添加教材外的物理实验，增加实验项目

物理实验教学通常涉及的都是教材中典型的实验，而开展实验教学仅仅停留在教材实验的层面上，根本无法实现教学目标，这就要求增加物理实验教学的项目。从物理教学课程出发，根据教学大纲，合理的选取一些课外物理实验，尽量贴近实际生活，帮助学生形成举一反三的思维，充分发挥实验教学的作用。在进行课外实验的过程中，可以利用实验室器材，还可以让学生亲自动手自制实验器材，丰富实验用具，在锻炼学生动手能力的同时，激发了学生的探索精神，培养克服困难、坚持不懈的实验精神。锻炼学生的感性认知是开展物理实验教学的关键目标，通过完成多种物理实验，有利于学生对身边事物的研究和观察，为学生终身物理学习奠定了基础。

（二）应用探索式物理实验教学方式

初中物理实验教学一定要摆脱传统教学模式的局限，对教师进行实验演示，改变学生被动接受知识的学习方式，进行创新，应用探索式物理实验教学方法，让学生能够亲自参与到实验过程中。在实验目标、流程设置方面，应由学生自主完成，使学生围绕自己的猜想，从不同角度和方面完成实验，使学生对物理实验产生浓厚的兴趣。

（三）通过物理实验的途径，培养学生的创新思维

培养学生的逻辑思维、创新思维及实践应用能力均是初中物理实验教学主要考虑的因素，其中创新能力是实验教学任务的重中之重。在实际物理实验教学过程中，应设置一定的实验情境，引发学生的思考，让学生站在科学的角度思考出现问题的原因，让学生自发地利用实验去证实自己的猜想。教师在辅导时，要突破传统教学实验的束缚，设置一些新颖的实验，大胆尝试不同形式的实验方式，探索出解决问题最有效的实验途径。

（四）突出实验教学的自主性和创新性

充足的学习和思考空间是保障学生高效完成物理实验教学任务的前提，在实验过程中要发挥学生的自主能力，让学生积极地投入到实验学习中，而教师要给予一定的引导和支持，为学生的自主实验创造一个良好的环境。学生是物理实验教学的主要对象，从实验目标设计、实验器材选取、实验流程设定、实验结果分析与总结、展示实验成果等多个环节中，应由学生独立完成，或通过小组的形式来实现，在此基础上提出创新性的观点和问题，提高学生的创新能力。

三、创新初中物理实验教学的建议

（一）构建科学、完善的评价考核制度

初中物理实验教学的关键环节就是评价考核，可以真实地反映教学效果，使教学评价的功能得以发挥，提高物理实验教学质量。在物理实验教学方式发生改变的情况下，也要极大对评价考核机制的创新和完善，制定科学、合理的评价方案，做好评价设计工作，从思想上改变对评价的认识，提高对教学评价的重视度。应将学生的能力、综合素质作为考核的主要内容，把握学生对物理知识的掌握和应用能力，并评估学生实践操作、逻辑思维能力，形成系统的考察体系。这样才能更好的分析学生在物理实验教学中存在的不足，从而采取针对性的措施进行改善，适当延长实验教学课时。考核过程中还要尽量考虑每位学生的状况，给予学生鼓励和支持，学生在积极性的评价下能够更好地投入到中学物理实验学习中，熟练的掌握物理知识。

（二）采取针对性的教学策略，发挥教师的引导作用

物理实验教学中教学方法的选择是决定教学质量的主要因素，教师要考虑学生的兴趣，针对学生整体知识水平，采取灵活的课堂形式，分层次进行教学，因材施教，让不同层次学生的实验能力都得到提升，促进学生智力的开发，形成系统的知识理论体系。教师要引导学生正确的看待物理实验，让学生意识到进行实验的重要性，才能使学生自觉参与实验教学活动。

四、结语

初中物理实验教学质量同学生实验素质和自主探索精神的培养有直接的关系，高效的物理实验教学可以提高学生的物理学习效果，形成良好的物理实验探究学习习惯，锻炼实践应用和创新能力。要想达到创新初中物理实验教学的目标，必须要从根本上提高对物理实验教学的重视，添加教材外的物理实验，应用探索式物理实验教学方式，通过物理实验的途径，培养学生的创新思维，突出实验教学的自主性和创新性，并构建科学完善的评价考核制度，从而提高物理教学效率，培养具有创新、实践能力的高素质物理人才，促进学生的全面发展。

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