浅谈如何增强语文教学的魅力

张俊娥

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有让学生发自内心的喜欢上语文，才能促使学生产生学习的积极性和主动性。那么如何才能让学生喜欢语文呢？这就需要教师充分彰显语文的魅力来感染学生，激起学生的学习热情。

语文课堂教学魅力语文是一门最接近生活、最被广泛运用，内容最丰富、最有情趣的科学。同时语文也应该是学生最感兴趣的课程。可是，深受应试教育影响的中学语文教学失去了它应有的活力，也严重制约了语文课应有的作用和功效。我们不仅仅局限在有限的课堂上的学习，还必须由课堂引向课外，甚至延伸到家庭、社会，让学生学会在生活中学语文，在实践中学语文，让学生感知语文学习的魅力之所在。

一、要增强语文教学的魅力，促进课程功能的转变和语文课程标准的实施，就需要大力加强语文教学活动

诚然，现代社会要求公民具有良好的人文修养和科学修养；具备改革创新的精神、团结合作的意识和长远开发的视野；具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力；以及运用现代技术搜集整理和处理信息的能力。这次新课程标准要求中，就确立了课程改革的核心目标是课程功能的转变。从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。

探究性学习是指学生在学科领域或显示生活的情景中，通过发现问题、调查研究、手动操作、表达与交流的探究性活动中获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。经历深究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法，是探究性学习的三个目标。因此说，语文是一门及其生活化的学科，具有很强的实践性。课文是社会生活的反应，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。通过活动调动他们学习的积极性，就能在不知不觉中完成知识的迁移，达到锻炼培养学生学习语文的能力目的。

二、我们要增强语文教学的魅力，就要明确语文活动定义、种类以及各自的作用

语文活动指为了提高学生的语文能力，使其具有一定的语文素养所进行的教学活动，它包括课内教学活动和课外实践活动。课内教学活动是为了培养学习兴趣、促进思考、提高课堂效率所组织的活动，而狭义的语文活动专指课外活动。二者虽然都不同程度的加入了学生的活动，都为了共同的目标——培养语文素养，但针对的是不同的方面；课堂上的活动只是教师在以课本为范例讲述的学习方法，培养基本的学习技能、形成正确的思维方向，可以说只是对知识原理抽象的肤浅的感性认识。而后者是通过学生的动手、动口、动脑去搜集整理、去表达交流、去感受体验，使学生在参与活动中运用体验知识、培养审美情趣、锻炼思想品德，最终提高语文素养。总体上说，前者是为了活跃课堂气氛，提高课堂效率，教给基础知识和培养基础技能；后者是为了知识的运用。二者在教学中应该相辅相成，不能互相代替，但在某种意义上，课外活动的重要性要远远大于课内活动。三、我们要增强语文教学的魅力，切实恰到好处地掌握开展语文课外活动的方法

首先，我们要结合语文教材，通过活动将教学从课堂引向课外，努力提高学生动手搜集整理课文有关资料，丰富教材内容，加深对教材的理解的能力。语文内容是丰富多彩，色彩纷呈的。每一篇文质兼美的课文背后都隐藏着时代特征，每一个作者都有许多感动人心的故事。因此，我们在讲授课文之前，先组织学生搜集相关的资料：比如说，作者的平生经历，思想发展历程、查阅历史资料了解创作背景、课文中提到的其它知识的更详尽相关资料；学完课文后，还可以查阅同一时期作者的其他作品，或者是不同作家相关话题、同一体裁的文章，进行多方面比较，还要结合语文教材上的实践活动，认真组织，落到实处。这样就会大大地促进学生的发散思维的开发。

其次，我们要组织开展校内丰富多彩的语文活动，锻炼学生各方面能力，提高他们的语文素养和学养。语文教材中安排了许多锻炼能力的语文活动，为了锻炼写字能力，可以开展钢笔、粉笔、毛笔书法比赛，在活动中督促改正。通过故事会、朗诵会、辩论赛、演讲等，提高缜密的思维能力，锻炼学生的心理素质、注意交往时仪表仪态方面的表现。通过编演课本剧演出，既能加深学生对课文的理解，又能锻炼学生的表演才能。开办文学沙龙，开展读书活动，指导阅读中外名著，赏析精彩片段，评析人物言行，从中得到美得熏陶。自主组织文学活动，利用校园刊物、广播、板报等宣传真善美，鞭挞假丑恶，让学生提高明辨是非的能力。校本课程的开发。利用学校所处的环境，努力开发校本课程，引导学生关注身边的事物和环境，将视野扩大等等。

再有，要与其它学科的交叉融合，通过对知识的重新整合，提高学生的各种语文文化素养。新课程标准的实践，也越来越要求各学科的相互融洽，语文素养的培养更能够从中大获益处。语文教学可以通过各种活动参与使学生其中。例如：美术、音乐。它们属于高雅艺术学科，可以通过音乐、美术欣赏等活动，先介绍创作以及欣赏知识，再布置欣赏，就能使学生净化心灵，增强美感，提高审美能力，培养高雅情趣和艺术气质。

另外，我们要大力提倡学生积极参与广泛地社会实践，增强他们的社会责任感。使其人生多阅历，以便更好地长大适应社会发展的需要。这也是我们培养学生目的之所在。

（1）搜集家庭校园社会运用语言文字的情况。不同人之间的口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众语言；春联、标语牌宣传栏、广告、匾额、互联网用语等，筛选整理归纳不规范现象。

（2）参观各种展览，增长知识，提高欣赏水平，进行美育教育、生活常识教育、道德品质教育以及尊重科学教育等。

参考文献：

[1]沈旭英.让语文课堂充满“本真”的魅力[J].教育科研论坛，2010，（11）.