新课程改革下中学音乐教育的问题及对策思考

邢巍

随着新课改在深入开展，课程教育问题已经成为关键问题之一。针对中学音乐教育问题进行深入研究，对当前中学音乐教育问题加强审视程度，对教学中存在的问题制定了相应对策，改善中学音乐教育教学质量，促进学生全面发展。

新课程中学音乐教育问题对策音乐教学是中学课程的有机组成部分，但是由于受到传统观念的影响，大部分学校认为音乐教学是一门“副科”，在教学中不被重视。随着新课改的实施，新的教学理念认为中学音乐教学其目的是培养学生的音乐创新能力和运用能力，本文针对中学目前音乐教材、教学模式以及具体的教学方法进行分析，从中找出问题所在，以便制定出相应的策略来适应新课改的要求。

一、中学音乐教学存在的问题

1.教材的针对性以及衔接性差

音乐教材在编制过程中，基本上是借鉴国外中学音乐教材，并且引入了一些新的内容，但是在我国中学音乐教育过程中，学校基本上是根据实际情况，模仿国外教材，这种教材编写并没有做到因地制宜，不能根据学生的音乐基础制定合理的内容，造成教材缺乏针对性。另外在教材编写中不具有衔接性，出现了更换教材内容的现象，造成教师在具体教育教学活动中不能顺利实施。

2.对音乐教育的重视程度不高

现阶段，中学教育中仍然是应试教育，音乐被视为“副科”，一些学校在音乐、美术以及体育学科教育中不能投入正常的教学投资，音乐教师的安排往往被沦为替补队员，这样限制了中学生的全面发展。

3.音乐教师的师资不合理

目前在中学音乐教育中，多数教师的备课是抄写教师参考用书的过程，整个教学过程缺乏创新性，在课堂教学活动中仅仅局限于书本上的知识，造成音乐教师人才匮乏，另外在师资投入中存在问题，一部分音乐教师将音乐教育视为唱歌课，教育中采用的是单一的和弦伴奏，认为唱了就不能弹，弹了就不能唱。许多音乐教师仅仅会基本教唱和基本的乐理，至于音乐欣赏方面，由于自身理解不够到位，这样就无法为学生传授，更谈不上对学生进行舞蹈等多方面的音乐扩展教育，师资缺乏专业性。

4.音乐教学方法和教学模式不合理

中学教育中，基本上是教师占据主导地位，音乐教育中，教师带领学生唱歌以及讲授基本授乐知识，课堂上采用的是“填鸭式”的教学模式，音乐不同于其他学科，学生在学习时，教师要积极的培养学生的审美能力，提高其音乐综合能力以及音乐鉴赏能力。新课改下，要求将学生作为教学主题，提高学生的积极性，在学习音乐中提高自身的创新能力和全面素质，最终达到提高教学目的。

二、中学音乐教育问题的对策

为了解决中学音乐教育问题，改变中学教育现状，促进学生全面发展，在学习的过程中培养对音乐的审美能力以及创新能力。这就需要针对目前音乐教育中存在的问题进行对策分析，来适应新课改教学要求。

1.改善教学设备，选择合适的音乐教材

根据新课改的要求，教育部和学校要提高对中学音乐教学重视度。增加对中学音乐教学的投资，增加对音响设施、各种琴类以及其他音乐教学用具的设备投入。学校在教材的选择上，要做到因地制宜，结合学生的实际情况，有针对的选择，能够让学生的音乐基础得到更深一步学习，而教师可以根据《基础教育课程改革纲要的规定》结合本地区民族特色自行研发新的教学内容，最终将民族音乐、流行音乐共同贯穿于学生课堂当中，提高学生对音乐教育的兴趣。

2.将学生作为课堂的主体

音乐课堂教学中，转变主体地位，将教师作为教学的引导者，深入到学生学习过程中去，及时了解学生对音乐教学的实际需求，并且根据学生对教学反馈的意见及时调整教学思路，将学生作为课堂主体，在学习音乐基础知识以及授乐理论的基础上，让学生自由发挥，在学习的基础上不断创新，培养学生对音乐的审美能力和综合能力，这样不仅提高了学生对音乐学习的积极性，而且拉近了与学生之间的距离，最终达到提高教学效果的目的。

3.投入现代化教学设施，提高教师的专业技能

现代化教学的投入，不仅能够激发学生对音乐的兴趣，而且调动了学习的主观能动性，教师采用课件教学，丰富了音乐课堂的内容，节省了教学资源的费用，而且扩展了教学手段，提高了音乐教学的有效性。教师能够利用充足的资源为音乐教学服务，加强对学生影视音乐指导，提高了学生的综合能力。另外在教育中还需要加强师资投入，提高教师的专业技能。教师在引导学生学习基础知识的同时，在钢琴、声乐以及舞蹈学习中也应该逐渐提升，这就要求教师要有过硬的专业技能，能够从音乐方面培养学生多方面能力，提高学生的艺术欣赏力。

4.注重音乐教学技巧，培养民族风格

教师在培养学生基本技能技巧的同时，要开设视唱练耳课程，促进学生具有良好的识读谱和听辨能力，学好音乐基本理论的基础上多加练习，教师还需要弘扬民族音乐，提高民族音乐、本土音乐在中学教育中的比重，为中华音乐的弘扬和创新奠定良好的基础。

三、总结

新课改教育背景下，逐渐从应试教育向素质教育转变，在中学音乐教育中针对目前教学中存在的问题制定了相应的对策，让音乐教学成为中学教学的有机组成部分，改变“副科”的教学思想，教育部和学校提高对音乐课程的重视程度，在音乐设备以及师资投入中不断加强，根据新课改要求，培养学生的综合能力和综合素养，提升对音乐的审美能力。另外在中学音乐教育中，还需要从教学方法中不断投入和改进，为中学生创造更好的素质教育基础，在基础中全面提升，塑造更完美的人格，真正做到德智体美劳全面发展，适应新课改的教育理念。

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