给学生一片天空，还你更多惊喜

洪焕敏

课程改革在我国已经施行多年，素质教育理念更是受到了非常广泛的推崇。对于学生自主探究能力的培养，成为了近年来基础教育领域十分热衷的话题，很多教师也身体力行地付诸实践。在初中语文教学中，阅读教学环节毫无疑问是整个教学过程中非常重要的一个环节，在阅读教学中开展自主探究式教学，不论是对于学生阅读能力的培养还是对于学生语文能力的培养，都有着非常显著的促进作用。结合教学经验，谈一谈初中语文阅读教学中的自主探究式教学。

初中语文阅读教学自主探究方法探索新课程标准明确指出，在初中语文教学中，要以“引导学生进行自主学习，让学生通过合作和探究获得进步”为原则，在教学过程中突出重视学生的主体地位，使学生真正地成为课堂的主人，让其能够积极主动地参与课堂教学过程。虽然在传统的初中语文课堂教学中，自主探究教学模式也有着广泛的应用，但是却与新课程标准所提出的教学理念相去甚远，传统模式下的自主探究式教学过于流于表面，学生只是通过这种方式获得知识，而并没有获得获取知识的能力，学生在遇到新的问题或者是与常规模式不同的问题时依旧是手足无措，这样必然会导致学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主性和独立性。

这种独立性和自主性的缺乏，在语文的阅读教学中更是明显。阅读从基本的层面上理解，可以理解为一种自我的学习和陶冶的行为，而从精神层面上可以理解为读者与作者之间心灵的交流，这两个层面无一不要求独立性和自主性。就像是一部优秀作品的理解，一百个人就会有一百个观点。作为教师，我们不能要求每一个学生都有着同样的理解和观点，要让学生的自主性和独立性得到发挥，要让学生从自己的角度去理解，去感悟，激发学生内在的学习能力。因此，在初中语文阅读教学中，开展自主探究式教学非常必要，对于学生语文能力的提高以及潜在能力的挖掘，都有着非常重要的作用，让学生能够真正感受到语文的魅力所在，激发学生更为浓厚的学习兴趣。

一、初中语文自主探究阅读教学重要性阐述

1.自主探究教学模式需要以学生为主体而进行，这充分地体现了以人为本的人性化教学理念，同时这种教学模式还能够不断地提高学生自我强化的意识，促进学生终身学习良好学习习惯的养成。另外，学生通过阅读能够不断地丰富自己的精神世界，而这种感性认识的提高，如果不是学生自主获得，则很难维持长久，也就失去了阅读的本质性意义。同时，阅读还能够提高学生的精神内涵和人文素养，在阅读的过程中随着自主学习能力的提高而获得更广、更深刻的感悟，这些都需要学生的独立性和自主性作为支撑。

2.自主探究教学模式还能够充分地体现学生的个性，让学生在学习的过程中真正地掌握主动权，从而能够不断地激发其内在的学习积极性和学习热情。另外，这种独立性的学习过程还能够让学生更加全面的认识自己，发掘自身的优点，克服自身的弱点，从而让学生能够更加全面地发展。

二、自主探究教学实施策略探析

1.为了有效地开展自主探究式教学，作为教师首先要给学生留出一片天空来让学生自行地勾勒，只有学生获得了自主的机会，其才能够真正地实现自主能力的提高。因此，教师要注意安排课堂教学时间和内容，给学生以一定的时间和空间，教师则做好引导性的工作，为学生的自主学习掌握好方向。这在阅读教学中非常适用，学生获得了自主权，其才能够在阅读的过程融入自己的思想和理解，才能够获得自己想要的情感体验。例如，在学习《背影》这篇文章时，这是一篇感人至深的文章，通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。在文章学习之后，我为学生留出了15分钟的时间，让学生进行全文的阅读，然后让每个学生根据自己的阅读写一篇关于父亲的短文。这对于学生来说自主性得到了充分的体现，因为每个人对于父亲的感情都是不一样的，每一对父子之间的情感都是独一无二的，学生通过简短的文字来述说自己对于父亲的爱，述说自己对于父爱的感激之情。学生通过这篇短文的写作，既充分地培养了写作的能力，提炼了自己的思想内涵，同时其在阅读过程中的自主性和独立性也得到充分的体现。

2.在课堂教学的过程中将学生分成若干个学习小组，让学生在学习的过程中既能够独立的完成学习任务，又能够通过团队的合作完成课题的研究，在这个过程中我为学生安排一些具有讨论价值的文章来让学生进行阅读，让学生先是在小组之内通过讨论得出一致性的意见，然后再在小组之间进行辩论性的讨论，这样学生先是在独立的状态下形成自己独立的意见。在小组之内通过相互之间的交流和探讨得出一致性的结论和意见，最终将经过修改和整理的个人意见在小组之间共同品评，这一连串的过程，不仅培养了学生在阅读过程中的自主学习能力，同时也培养了学生团队合作的意识，让学生懂得如何与周围的同学合作学习，如何通过沟通的方式形成共同的理解和意见，并且在小组之间的品评讨论过程中从另一个侧面来评价自己的阅读成果，寻找自己成长和进步的突破口。

3.实施限制性学习方式，即在阅读的过程中限制学生阅读的时间，以强制性的方式来提高学生的阅读能力，促使学生阅读效率和阅读质量的提高，这样的方式对于学生的自主学习能力提高更为有效。很多学生为了能够在课堂上出色地完成这一教学环节，在私下里都不断地进行自我的阅读训练，在经过了一段时间之后，很多学生都养成了良好的阅读习惯，其阅读能力得到了非常显著的进步。在阅读能力提高的背后，是学生思维能力和理解能力的进步，学生的思想得到了有效的升华，其精神内涵也得到了丰富，这不仅对于学生现阶段的语文学习有着非常重要的帮助，同时对于学生未来的语文学习，甚至是其一生都有着极为深刻的意义。

总而言之，在初中语文阅读教学中，开展自主探究式教学十分重要。通过自主探究，学生不仅能够有效地提升阅读能力，同时其思维能力、理解能力以及内在品质都会得到非常显著的提高。另外，自主探究式学习还能够让学生在语文的学习中变得更加的积极和主动，也能让学生更加感受到语文的无穷魅力，激发学生更为浓厚的学习兴趣，为学生语文能力的全面提升，奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]史振泉，韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013，（31）.

[2]史建民.初中语文阅读教学探究学习策略[J].科学大众，2012，（01）