师爱，促进学生健康快乐成长

侯学芳

德育工作是一门爱的艺术。在班级管理中更要以爱为先，时刻关注每一名学生的思想和动态，让每一位学生感受到师爱的温暖和温馨。通过自我言行影响着学生的身心，在不断培养和教诲中让学生健康成长。就小学德育工作中关爱呵护学生、促进学生健康快乐成长的问题进行探讨。

小学德育关爱教育健康成长小学生正处在身体和心理成长的重要时期，他们正确的人生观、价值观以及道德理念的形成，需要我们老师的引导和点拨才能形成。因此，应该言传身教地让他们去感受和体悟，我们要用爱，让学生成长；用爱，教育与呵护学生。

一、师爱无边，是责任与义务

英国教育家罗素说过，凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都无法也不能充分地与自由地发展。因此，我们在班级管理和对学生的教学中，不能只是威严和吓唬，应该让关爱、尊重和信任深入到每个孩子的内心，并使其产生一种无形且强大的感染力量，推动学生“亲其师”之后“信其道”，按照老师提供的健康之路上成长和发展。这是我们教育者应该实施的教学要义。

如果我们德育工作者不能用爱去教育，学生们心中就难以有爱，他们就会自私自利，心胸狭隘；遇事斤斤计较，对人求全责备；没有分享、感恩之心。这明显与我们的教育宗旨和人才培养是相背离的。如我们在校园里，经常看到学生高高兴兴地和老师打招呼，问老师好；如果我们老师不能叫出学生的名字，不能微笑的回礼；那么，学生幼小的心灵就会对礼貌产生困惑。这与老师是否爱护学生是密切联系的，这样的老师是不负责任的。

班级中总会有些行为习惯不好的学生，也总会有学习上存在困难的学生；这些学生行为不好需要我们纠正，学习效果不好，需要我们引导和给予方法。如果我们在帮助他们的时候，不是用爱去表达。那么，他们即使改变也会感到老师是不尊重他们，没有愉悦感和成就感，甚至认为老师是为了个人私利、班级荣誉，为了不让他们拖后腿才格外关心和严格要求他们的。

因此，我们既为人师，就应该尽量对每个孩子负责，用爱去感染、感召，让他们感受爱、获得爱，进而传递爱。如此，我们的班集体就充满和谐与阳光，每个学生都能身心健康成长。

二、关注点滴，让爱自然流淌

每个孩子都有被关注的渴望。一些学生之所以在课堂上做一些与课堂无关的事情，有可能就是他们认为老师没有关注他们，想引起老师的关注和关爱。因此，我们在德育工作中要注意学生的性格、家庭情况，根据不同情况表达自己的关爱，让爱融入点滴生活。这一认识是前几年获得的。那年，班上一个调皮蛋顽皮时候把腿摔骨折了，不能下床，不能来学校。我也很内疚，感到平时没有教育好他。于是，我买了一些水果到医院看他。他一见我去就很紧张，以为我又要批评他；这时候，我心里咯噔一下，每个孩子内心都是脆弱的。家长在我面前数落孩子的不懂事，不认真学习，给老师添麻烦，等等。我就当着孩子的面子说孩子的优点：头脑灵活，性格开朗，到高年级只要认真成绩很快就上来了。我分明看到孩子用从未有的感激和敬佩的眼神看着我。后来，孩子康复后，不像以前顽皮，上课特别认真，而且待人很有礼貌，很有个人素养。

孩子虽然懵懂，但是他们对好与坏还是有一定认识的。从那次之后，我就注意赏识的、鼓励的、肯定地去看待学生，将爱浸入学生的心中。爱贯穿于点滴，如和他们一起打扫卫生，帮他们整理衣服，见到学生先微笑问好，等等。学生们从我的言行中感受到亲和力，也乐于和我交朋友，愿意听我的建议和教导。

三、注意方法，让爱更有价值

陶行知说，教师要做到爱满天下，我们的关爱要洒到班级每一位同学身上。班级不同、学生个体也有差异，我们对一些学生动之以情即可，而有的要导之以行；有的只要一个微笑就可以，而有的需要我们长期的关爱。因此，在工作中，针对不同家庭背景、性格特点的孩子要运用不同的关爱方法。对比较要强的孩子，我们可以先鼓励，让他们坚持自己好的方面，认识到小问题的改变；而对于那些总有问题的学生我们可以让他们一项一项的改变，给他们定个短期改变的目标。我遇到过这样一个学生，有一点委屈就会哭。有一次，英语作业忘记写被英语老师罚抄写，结果在班级就哭了；让英语老师都没办法安抚，交到我这边。我首先问他为什么哭，他说老师罚抄写太多了，今天完成不了。我告诉他，你这种行为让别人怎么看你呢？一个小男子汉哭泣很丢面子啊！这样，我来帮你抄写吧！这个孩子一听我这样讲，止住了哭，说自己抄写。我拿过英语书，将老师罚抄的内容看了下，帮他分两三天完成，结果他接受了。之后，我又跟他说，因为要期末了，这些单词、词组和句式都能重要，老师让你抄是让你提高的，而不是罚站或是带家长吧；这是老师关爱的一种表现啊。孩子一下懂得了许多，之后丢三落四的习惯也改变了不少。

可见，爱是教育好孩子的前提，我们要想办法让孩子知道老师的言行都是爱他们的，当孩子们知道班主任和任课老师一心想着他们，他们就会心悦诚服的接受我们的教导。当然，我们在施爱过程中要有耐心，学会等待，多些宽容。

总之，在小学德育这项需要耐心、爱心的工作中，一定要将关爱融入学生学习生活之中，给学生多一份宽容与慈爱，少一份刻薄与无情，那么学生会在老师的关爱中获得不竭动力，从而能够健康快乐成长！

参考文献：

[1]华德高.教书育人，让学生在老师的关爱下茁壮成长[J].小学科学，2013，（07）.

[2]强文平.让爱的雨露滋润学困生健康成长[J].学园，2014，（24）.