倾注爱心尊重赏识立威树人

甄树辉 张国凤

育的核心首先应是育人，其次才是教书。作为班主任，只有学会赏识和尊重学生，率先垂范。树立正确的威信观，用爱浇注，用心沟通，树立责任意识和服务意识，才能带出一个优秀的班集体，才能培养出具有健全人格的人才。

班主任工作爱心尊重宽容赏识对于为社会的某方面或者某学科做出贡献的人，我们称之为“人才”。首先，是做一个能够健康快乐的生活的人；其次，才能在良好的学习环境中，通过努力学习，不断进步，在某方面有了突出的专长，为此做出贡献，这才是全面发展的人。我们今天的小学生和初中生，是祖国未来的建设者，是实现中华民族复兴的栋梁。不“成人”何谈“成才”？“成人”是根本，是前提，“成才”是结果。因此，作为班主任老师，只有让他们从小懂得做人的道理，才能使其认真学习、努力探索、掌握科学文化知识。

一、要重视情感的培养

1.平等对话，用心沟通

我通过家访了解到，我们班上大多数是独生子女，一些孩子在家庭中居于核心地位，是家里面的“小宝贝”或“小公主”，从小养成了强烈的自我意识，在校也我行我素，做事任性、极为自私，较为霸道。面对这些问题时，只有通过让孩子们在情感体验中得到心灵的陶冶，才能健全其完美的人格。这就要求教师不仅有丰富的知识，更需要有高尚的情操和良好的气质，以身作则，处处做他们的榜样，真正起到潜移默化的作用。

2.要关爱学生，做学生的知心朋友

一个优秀的班主任要不定时地找学生谈心，注重他们的一言一行一举一动，关爱他们的身体和心理的健康，记录他们平时的表现，发现问题，及时解决。上学期，我们班上有个叫小龙的同学，他的家庭条件特别差，母亲病逝，为了生计，父亲常年在外打工，就把他一个人放在家中，由于无人管教，缺少关爱，他的学习松懈、纪律涣散、品行很差。我并没有指责他，而是把他当成自己的孩子一样关爱着他，关心他的学习，生活，包括衣食住行，还经常与他谈心，让他感受到温暖和信任。坚持了一个学期，我发现他变了，他认识到只有认真学习，才能对得起老师。之后，他在第二学期改掉了许多不良的确良行为习惯，毕业时还取得了较好的成绩。这件事，让我体会到老师只有对学生倾注全部的“爱”，真正地俯下身去，真心和学生交朋友，无论多么难管的学生都会被感化和转变。

二、重视培养学生健康的心理

1.班主任要在集体活动中培养孩子们健康的心理

现在的独生子女，在他们身上表现出了很独特的心理特征。但在学校这个集体里，班集体是孩子所处的“第一个生活”场所，老师要让学生学会如何在集体中对待挫折，如何对待成绩，如何共处。班主任要适时捕捉孩子的闪光点，随时捕捉塑造孩子的最佳时机。如学校环境卫生总是差，无论老师怎样讲，地上或多或少总有纸团，零食袋等。有一天，值班同学就捉住一个乱扔垃圾的同学，由此影响班上的卫生评比，全班同学都指责他，他心里不好受。这时我教育同学们不要过分指责他，要耐心帮助他，不要使他反感。既要严肃批评，又要使他能够接受。通过与这位同学的谈话交流，使他识到自己的错误，知道自己的不良行为给班级带来的影响。从而使其学会互相帮助，互相谅解，学会人与人的合作。

2.要教育学生学会诚实、守信

俗话说，轻诺必寡信。当今社会，由于利益的驱使，在我们周围不讲诚信，出卖诚信比比皆是。这些行为无时无刻不吞食着我们的孩子。在学生中，抄作业的，说假话的现象时常出现。针对这些事实，我给予了及时纠正。如班上有一名同学把老师的话误传给家长，这位家长不问清红皂白就骂了老师，造成了很深的误会，使老师家长之间产生矛盾。结果，当面一对，孩子承认说谎了。老师对这个同学进行严厉的批评后又教育他讲实话，讲真话，敢于承认自己的错误，也是好孩子。这样一来，他的缺点改正得很快，在下周操行评定中还得了“优”，同学们都为他鼓掌。

3.要密切配合家长，塑造孩子们完美的人格

现在的学生是家里的“小宝贝”或“小公主”，并且留守学生居多，学生大多都是由祖父母、外祖父母等照管，因隔代亲的原因，老人们都很包容他们的缺点和错误，什么都顺从。这给老师的教育带来了很多烦恼。我在新接班级时，一般要利用一个月的时间来了解学生，并通过走访、电话、信息等了解情况，分类指导，为他们营造良好的教育环境，使学生能够顺利的成长。学生自己找差距，及时改正缺点和错误，从而形成了正确的人生观和价值观。

4.尊重和宽容，培养学生良好心理素质

人人都希望得到他人的尊重，而中小学生更渴望得到老师的尊重。尊重能唤醒人的自我完善意识，尊重也最能增长人的乐观情绪和信心。学生独立意识强而自制能力差，经常会犯这样或那样的错误，甚至是非常大的错误。对待犯错误的学生，我会十分注重平等对话，能个别谈话的绝不再班上公开讲，因为公开场所的批评往往会“雷声在，雨点小”。既易遭学生抵触，又难以收到良好的教育效果。

尊重和宽容学生，就是要求班主任在学生的错误面前保持冷静，用爱心去感化学生。多少年来，我所管理的班级极少出现同学之间打架的事情。记得我们班有一个住宿生，刚刚转来第二天就有几个同学到我这儿告状，说那个男生很能打呼噜，影响他们睡觉，要求调换宿舍。我说：“打呼噜是生理现象，可能是呼吸不畅，他不是故意的，换宿舍合适吗？我开玩笑地说：“缘分哪，不花钱的音乐哪找去……最后，几个学生说，我们不换了。”以后的时间，他们相处的很融洽，谁也没有再提过这件事。

5.赏识和接纳，培养学生健康心理的保证

每一个人都希望得到他人的认同。他人的认同，无疑是对自身价值的一种肯定。作为班主任老师，要学生赏识和接纳学生，让学生在老师的常识中获得自信。

赏识和接纳学生，就要善于挖掘他们的闪光点，并把这一闪光点放大让学生获得成就感。常言说：“金无足赤，人无完人”，每一个学生都会有自己的长处和短处，班主任老师应该细心观察，仔细了解，善于发现他们的长处，及时加以肯定和赞扬，让学生获得自信，并让他们充分发挥自己的特长，在班级中找到自己的位置，成为班集体的主人。只有这样，班级工作才能会收到事办功倍的效果，否则，撇开长处，只能看到短处，对学生的错误行为只是一味地训斥，就会造成学生的逆反心理，就会使他们自暴自弃，越滑越远。

莎士比亚说过：“美好的语言胜过礼物。”在学生的错误和缺点面前，将批评之语用赞美之词包装，将逆耳语言放在赞美之后，先肯定长处，他一定诚恳地接受批评，小心谨慎地改正不足。

作为班主任，不仅要向学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。一个人不管他的知识层次有多高，如果没有健康的心理，没有爱心，没有诚心，没有自尊心，自信心和自强感，也就不会做人。因此，怎样培养学生，使其懂得做人的道理，培养他们自尊、自信、自强，是我们每一个老师，特别是班主任义不容辞的职责。