农村小学德育工作的几点体会

马福军

从学校的角度来看，教育教学工作千头万绪，它的内涵牵涉到德、智、体、美、劳等方面。俗话说品德不好是危险品，德才兼备是精品，德育、智育不分家，独角戏切莫唱。近两年来，我们立足学校德育工作实际，以培养学生学习兴趣和良好行为习惯及文明礼仪教育为目标，开展丰富多样的学生德育实践活动，切实提高学校德育工作的针对性与实效性，养成学生良好的学习行为习惯，实现学校德育工作的新发展。

农村小学德育工作方法一、教师要注重师德培养

1.学榜样

我校借助“最美乡村教师评比表彰活动”选择校内外先进教师事迹大力学习宣传，学习先进教师的无私奉献、爱岗敬业的精神。

2.找问题

要求教师认真查找自己的内在问题，端正思想，学习先进，切实提高自己的师德素养。每学期我们学校都要进行师德演讲比赛，并开展师德标兵评比活动。定期开展德育工作研讨会，组织班主任、辅导员开展培训交流活动，以培训促进育人水平的提升。以师德教育活动为契机，加强德育队伍建设。

二、学生要有良好的学习习惯与文明礼仪

具体围绕培养正确的书写姿势，作业检查、收拾整理学习用具和言语文明、待人礼貌、文明游戏、集会有序开展训练教育活动，为使活动收到成效，具体要抓实、抓好如下环节工作：

1.精心设计好训练教育主题，利用升旗、大队中队活动、班会，围绕主题开展训练教育活动。按照有侧重、分阶段的原则，大队部每月设计养成教育训练主题，以升旗台为辐射，围绕训练主题，通过主题训练教育活动与班级的主题班会、中队活动的有效开展，强化对学生行为习惯的教育与训练，养成学生的良好卫生习惯与文明礼仪习惯，使学生文明程度切实得到提高。

2.组建好二级德育常规检查队伍，加强对德育常规的检查、评比与考评，使二级德育常规管理落到实处，收到成效。要组建二级德育值日队伍：少先队的校级校管值日队伍，班级的学生值日干部队伍，培训指导好这两支队伍认真履行好值日职责，使学校德育常规处处有人管，事事有人管。要加强对上课、二操、课间、校内、升旗集会、午间到校、路队排站等德育常规工作的督查与评比，将检查结果与流动红旗评比、期末优秀班级的评选挂钩，使学校德育常规与学生养成教育和礼仪教育训练抓落实、抓出实效。

（3）加强班级文化建设，搭建丰富多样的学生实践活动平台，在活动中锻炼提高学生。一是营造特色班级文化。各班级要充分利用板报、墙壁开展特色班级文化建设；建设图书角；围绕学校德育主题，定期办好班级板报；合理利用好教室墙壁，开办手抄报、书画作品专栏等特色性的专栏。要突出班级特色，以良好的班级文化氛围对学生进行潜移默化的德育感染与熏陶。二是设计开展主题德育活动。要结合学雷锋、清明节、端午节、儿童节等节日设计开展形式多样、参与性强、有实效的主题活动，围绕养成教育精心设计好每周的主题升旗，实效性开展好学校层面的德育教育与实践活动，带动班级活动的开展，通过多样化的实践体验、自我教育活动，促进学生良好行为习惯养成。

三、营造家校携手共建的良好氛围

要利用好召开家长会的契机，根据学校与学生实际，确定主题邀请有关专家进行家教讲座，提高家长的育人水平，从而营造家校共建的和谐育人氛围。

德育工作是践行社会主义核心价值观的基础，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，也是培养造就有社会公德的公民的起点。在今后的工作中，我们将继续加强小学德育管理工作的研究。

（上接第150页）画画、游泳、跳舞、写字、演奏乐器。其中，唱歌、玩球和看书可以说是学生的最主要爱好。一方面，表明学生的青春活力；另一方面，也说明学生的业余生活相对狭窄。而其余的活动就略显技巧性强了一些，只要技巧要求高一些的活动，都需要孩子要有顽强的毅力和不懈的努力，这正是职专生所欠缺的。因此，我们在教育学生时应有意思地培养学生们的意志品质，从磨练毅力入手，锻炼其品质，提高学生其综合素质。

四、价值取向的调查

为了更真实地了解学生的思想和现状，我们设计了10道问卷题。涉及到让座、公共秩序、集体活动、军训等项目。从学生反馈的信息看，学生是积极的，进取的。其中“主动让座”的280人、“能遵守公共场所秩序”的236人、“能积极参加集体活动”的270人。这说明：学生很看重集体的荣誉，能够遵守公德，弘扬美德，学生更多的还是希望在社会交往中受到肯定、得到赞许。所以，我们教育工作者要抓住时机，以校园的活动为契机，在学生的心中架起一座通往真、善、美的心灵之桥。

在调查学生“能否遵守自己的诚诺”“你最佩服的人物”“你的理想”“你对表扬的态度”时，我们发现有88.88%人回答能严守自己的诺言，这说明学生在他们内心深处看重诚实守信，因为他们知道“诚信”犹如一张名片，是向外推销自己的证明。这就需要教师从正面积极引导学生，帮助他们在人生的道路上，健康地成长。在调查“你最佩服的人物”时，我们看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“劳动模范”、78人填的是“各类明星”、30人填的是“教师”、64人填的是“家长”。应该说这和学生的价值取向的多元化是匹配的。也是一种十分正常的现象。但我们透过调查表，也要看到一个不容忽视的现象，那就是学生对“劳动”和“劳动模范”的逐渐轻视和“不认可”。这说明我们的社会教育和学校教育都存在着一定的价值观的误区。对劳动的漠视，对劳动人民的轻视，在某种意义上讲，是一种对享乐的过度追求，对创造的一种淡化。

在调查“你对待表扬的态度”时，有206人回答为高兴，56人回答为“无所谓”。在调查“你对有损祖国尊严事件的态度”时，有330人都表示了气愤和不高兴，有那么多的学生回答喜欢听到表扬，有那么多的学生有着强烈的爱国情感，这是我们教育工作者的一个福音，它告诉我们：我们的学生永远是我们民族的未来和希望，它提示我们要始终带着赏识的心态去发现我们学生的长处，要我们始终要用赞许的目光看待我们学生的每一点进步。惟有如此，我们的教育才算真正做到了为民族的兴旺而培养人才。

五、学习成长的调查

在能否认真听课、独立完成作业情况上，却不尽人意。职专生中有相当一部分学生，不学习，特别是文化课，有205人的作业是在借助外力的情况下完成的。这些数据很具有普遍性，上职专的学生大部分没有养成好的学习习惯，缺乏求知欲，更缺乏学习的动力，原因是这部分学生从小到大在他们成长的过程中缺少成就感，长期得不到嘉奖，更得不到同学、老师、家长的肯定与赞赏，长此以往，他们对学习缺少热情，对学习生活感到兴趣索然，从而出现逃课或其他一些问题行为，这是职业中专学生所普遍存在的问题。所以，我们今后所面临的教学困难仍然是长期的，而且也是艰难的。我们必须对此要有充分的心理准备，怎样能把这类学生教会，让他们学有所得，是摆在我们教育工作者面前很重要的课题。

通过以上五个方面的调查分析，职专生的现状跃然纸上。学生都是独特的、活脱脱的生命体，他们的多样性是客观存在的，他们的实际情况也各不相同的，作为教师如何能让这群学生成为一个个熠熠生辉的“发光体”，这就需要教师深入了解学生的行为习惯、爱好特长，从而确立行之有效的教育教学对策，因材施教，正确引导，用“爱”来唤起学生的自信心和进取心。正如冰心先生所说的那样：“让孩子像野花一样自由自在地生长。”只有这样，职专生才能沐浴快乐的阳光，健康成长。