如何激发农村小学生的数学学习兴趣

屈桂花

摘 要：数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，它具有思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象等特点。对于小学生来说，一方面他们渴望学习知识，但其学习受情绪影响很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；另一方面，因为年龄尚小，注意力不稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。培养他们对数学的学习兴趣极为重要。学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。

关键词：农村小学生；数学学习；激发兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-096-01

农村小学生由于受到地方和家庭的影响，从小就有着对学习不重视的思想，“兴趣是最好的老师”，在小学阶段，主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他“乐学---爱学---会学”。在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生课业负担的根本保证。在低年级数学教学中，我体会到：低年级儿童好玩、好动、天真活泼，“游戏式教学”是他们喜闻乐见的形式。此外，有趣的数学情景、教师生动形象的语言、教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等，也能很好的激发他们的兴趣。因此，在教学时，根据低年级学生的这一特点，我采取了各种教学手段和方法，来激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣。下面是我努力去做的几个方面：

一、重视学习目的教育，激发学习兴趣

学生只有明确学习目的，端正学习态度，才能对学习感兴趣，才会积极的投入到学习中，才会提高学习成绩。由于我上的都是高年级学生的数学，为了让学生热爱数学，我经常利用学生所学到的知识及身边的事例向学生进行学习目的教育。例如学习完了折扣这个内容后，我设计了元旦期间让学习逛超市购买商品的情境，让学生计算各种商品的优惠价，感受学习数学是为了解决身边的实际问题，体会数学的价值。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。

二、建立良好的师生关系，培养感情，激发兴趣

良好的师生关系是学生对学科感兴趣的一个重要原因。做为一名教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的师生关系。所以在跟学生相处中，我学会换位思考，尊重、理解学生，面对犯错误的学生，我注意控制自己的情绪，等大家心平气和下来，充分了解情况后，才耐心教育，做到晓之以理，动之以情。例如当我发现班级里有学生抄作业的现象后，我不是直接批评学生而是找来学生跟他们交流了解他们抄作业的原因。通过了解知道学生有的是因为不会做所以抄作业，多数学生是由于懒做干脆抄别人作业来交。面对学生这些现象我先是教育学生抄作业抄的是别人的知识，我们最终是没有收获的，只有独立思考独立完成才能学到知识。其次我对待基础较差成绩落后的学生，耐心的辅导，帮助他们共同完成作业。对他们在学习上所取得的点滴进步我都会给以肯定，并时时注意多鼓励，多表扬，循循善诱，帮助他们树立学习好数学的信心。

三、改进课堂教学，激发学习兴趣

要让学生喜欢数学，学好数学，最重要的是老师要认真把课上好，使学生喜欢数学课堂，在课堂上学到知识。所以我不断改进自己的教学方法，力求使课堂充满生机，增添活力，让学生在课堂中快乐地学习数学。

1、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣

问题是数学的心脏，问题对数学学习起着决定性的作用。新课程倡导启发式教学，然而实施启发式教学的关键在于创设问题情境。创设问题情境能够帮助学生产生强烈的求知欲望，从而增加学生的学习兴趣。例如在教学六年级上册《认识圆》这一内容时，新课开始我首先问学生你们知道车轮都是什么形的吗？有没有见过正方形、长方形等的车轮？那车轮又为什么要做成圆形的？让学生带着问题进入学习，调动他们积极参与学习的热情。接着在认识圆的半径、直径时，我首先创设了这样的问题情境，在圆内你能画出哪些不一样的线段？然后让学生动手去画线段，最后再由学生归纳出在圆内画出的不同线段，从而得到半径是从圆心到圆上任意一点的线段，直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。

2、注意课堂教学评价，激发兴趣

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于“激励、唤醒、鼓舞”。怎样才能“激励、唤醒、鼓舞”学生学习数学积极主动性呢？我想，很重要的一点，就是要注意教师课堂教学的评价语言。新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。课堂上，我非常注意自己的教学语言，切记简单粗暴。例如对回答问题有困难的学生我会说：“不急，再想想，我相信你能想出来的！”；对害羞不敢回答问题的学生我会说：“回答错了不要紧，老师也有说错的时候！”、“要大胆求学，你才会不断的进步！”对有独特想法的学生我会说：“你很聪明！”、“你的方法真好！”由于我常常采用激励性的教学评价语言，帮助学生鼓劲加油，使学生始终保持着良好的心态去学习数学，从而树立了学好数学的信心。

总之，兴趣是最好的老师，学生要想学好数学，必须要有兴趣。作为教师，我会努力提高自身业务水平，努力创建学生喜爱的课堂，尽力满足学生的多种需求，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。endprint