携手家庭教育优化思想品德课堂教学

王海利

【摘要】教育的根本目的就是要提高受教者的素质，思想品德教育肩负着提高学生道德修养的的重任。如何携手家庭教育优化初中思想品德课堂教学，全面提高初中思想品德课堂教学质量和教学效果，是我们初中思想品德教师应该不断探索的课题。

【关键词】初中；思想品德；课堂教学；家庭教育

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0060-02

培养学生健康阳光的心理品质，提升学生积极向上的道德素质，树立客观科学的法制观念等。是思想品德课的重要功能，也是家庭教育的重要内容。自由、开放、愉悦、轻松的家庭氛围，和谐的成员关系就最有力的教育。怎样把家庭教育和学校思想品德课教学相结合，达到思想品德课教学的实际功效，作为思想品德课教师，我们应该从思想品德教学的重要功能出发，全面提高教学效率。

一、从课堂走进学生的家庭

要让思想品德的教学回归生活，就要和学生的家庭教育紧密结合起来。学生在学习生涯中，除了从课堂上汲取知识外，就是从家庭和社会中学会各种生活技能，积累各种经验，形成对世界、对人生、对事情、对人的初步认识和看法，成为人生观，价值观形成的基石。家庭教育对于学生而言是非常重要的，家庭的环境和氛围对学生的德育发展产生极大的影响，所以，我们的初中思想品德教学，就应该和家庭教育结合起来。思想品德教育要与生活相结合，使之指导学生的思想、行为和习惯，从而将高尚的道德品质转化为学生内在的气质修养。

首先，教师要加强与学生家长的联系，除了定期召开家长会之外，还应该和学生家长进行形式多样的沟通，了解学生的学习生活和家庭生活。例如，在教学乐于助人等内容时，教师就可以事先与家长联系，共同探讨该如何帮助学生理解课文，加强思想道德教育。家长可以带孩子出外进行相关的义务活动，带领孩子去养老院看望那些老爷爷老奶奶，也可以鼓励孩子去做义务工，让孩子参加各种实践。比如说，去做“红灯停，绿灯行”的交通法规传播志愿者，教育人们要遵守交通法则。比如说，去孤儿院为那里的孩子们讲讲自己所学的知识，和他们聊聊天，为他们捐助一些物品等等，然后家长就可以利用相机、DV等工具将学生的这些表现记录下来，再交给教师，让教师在课堂上播放出来。这样一来，不仅能够让学生掌握到课本中的知识，还可以让学生真正的感受到乐于助人的快乐，真可谓是一举两得。

其次，我们还可以为学生安排家庭实践作业，让学生在家长的帮助下完成。比如说，我们可以给学生安排一个课后实践作业，让每位学生回家之后，和自己的父母主动的沟通，和父母讲讲自己的现状，现在遇到了什么样的困难，有什么困惑，有什么喜悦的事情，让父母了解到学生的心理，以此来加深学生和父母的情感。在教学九年级《人生难免有挫折》这一课时，我们就可以让学生去向自己的父母“取经”，听听父母曾经走过的路，想象他们曾经遇到过的困难，又是通过怎样的努力去克服了这些困难，然后父母可以带领孩子去观看相关的励志电影，为孩子讲述自己年轻时的经历，这样以身传教，更容易引起孩子的共鸣，可以有效地锻炼孩子的勇气，不怕困难、敢于拼搏的精神。

二、让家庭走进学生的课堂

“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”，家庭教育是一个人成长的第一课，也是非常关键的一课，现代家庭中有很好父母，他们有知识有眼界，有很好的教育理念和教育方法，能够真正懂得和理解孩子，并且已经帮助孩子培养了很多好的学习习惯，好的道德情操，孩子在学校表现也是可圈可点。还有一些家长由于自身的原因，在家庭教育方面存在着诸多问题，表现在孩子身上也会有这样那样的问题，而这些家庭教育中成功的案例或者错误的做法都可以成为我们思想品德课教学的资源。怎么利用好这些资源呢？

首先，教师要认清自己在教学中的地位和作用，充分尊重学生，尊重基于一个家庭氛围和家庭文化而成长起来的独一无二的学生，在实际教学中，应该将教学内容与学生家庭生活紧密的结合起来，遵循“理论联系实际”的教学原则，运用恰当的教学手段。在课堂教学中，根据学生的态度表现，结合与家长的沟通交流，分析该学生家庭教育的模式与得失，帮助学生解释自身个性、习惯、态度、对人对事对学习等的看法形成的原因。从而更好地帮助学生从根本上解决问题。例如在讲七年级《天生我才必有用》一节课时，发现班级有个同学考试成绩不错，但是课堂不喜欢回答问题，偶尔发言声音非常轻，不管错对都不坚定，如果安排一点有挑战性的工作时则会说：“我不行，我不会，某某比我好多了”类似的话语。初步判断该学生自信心不足，再通过与家长沟通发现，在家庭中父母教育非常严厉，很少肯定孩子的成绩，更多的时候是指责孩子的不足，动不动就拿孩子的弱项和别人的长项比较。长此以往孩子就会缺乏自信。所以在课堂教学中我就以此为案例，让学生们分析自信心的重要性，是那些因素会影响我们自信心的形成，如何培养我们的自信心等。课后也及时和家长交换孩子教育的心得，提醒家长注意家庭教育方法的科学性。

其次，我也会结合思想品德课的教学内容，邀请家庭教育比较成功或者在某方面比较突出的家长走进我们的课堂。例如在讲到七年级《好习惯，重在养成》这课时，就请了班级里学习习惯非常好，成绩优异的同学妈妈来到“妈妈课堂”，和同学们一起分享自己孩子在家庭教育中所养成了一系列的好习惯，好品质。家长以自己孩子的真实生活为例，谈到了感激生活、谨慎交友、体贴他人、不断学习、学会宽容、心存感激、诚实守信、乐观向上、永不言弃、积极行动、充满自信、积极行动、注重阅读、敢于实践等一系列好习惯和好品质，学生们听后受益匪浅。

三、课堂家庭共同关注社会生活

初中思想品德教学内容，涉及到社会生活的方方面面，我们在教学中将这些生活常见的现象引入课堂，带动家庭关注社会生活中的正能量，以此来全方位激发学生的热情和兴趣。例如，在教学《孝敬父母长辈》这一课时，教师就可以引入2014年最美孝心少年王丹的事迹，小小的身躯担负起了家庭的重担，靠自己的力量养家糊口，照顾病重的妈妈。她的事迹感动了无数人，也影响了无数人，我们向学生讲这个故事，让学生给家长讲这个故事，和家长一起探讨。不仅可以让他们更加深刻的理解学习内容，更加能够让他们被王丹的事迹所感动和影响，争做一个和她一样坚强不屈，乐观向上，孝敬父母的好人，而这样的结果正是我们思想品德教学的最终目标。所以说，在教学中引进实际案例，引导家长共同关注，对我们的教学是非常有帮助的。

总而言之，初中思想品德课堂教学的优化，需要师生共同努力，需要家校一起携手，加强思想品德课堂教学与家庭教育的联系，发挥各自的优势，将二者进行有机的结合，努力提高初中思想品德课堂教学的有效性，促进初中思想品德教学的发展。

参考文献：

[1] 江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革與开放，2011（06）.

[2] 廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（10）.