如何培养初中学生数学学习的兴趣

刘玉芳

【摘要】新课程理念下如何去培养学生学习数学的兴趣，让学生从枯燥的数学课学习当中找到学习的乐趣，所以教师首先要学会培养学生学习的兴趣，让他们乐学，从而全面促进学生的成长。

【关键词】数学课堂 学习兴趣 学生

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0165-01

兴趣指个人力求认识、探究某种事物的心理倾向，是个人在以特定活动、事物以及人的特性为对象时，反映在积极的、选择的爱好倾向上的情绪紧张态度。个人对感兴趣的东西不知不觉地神往，表现出注意的倾向。兴趣是学生主动学习的内动力，是学习知识的向导，教学活动能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣，教学情境上、设计上要充分调动学生的求知欲望。前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究真理的欲望”。可见，培养学生的兴趣很有必要。但是要培养兴趣并不容易。我要让我的学生从枯燥的数学中找寻到那种旋律的优美，画面的艳丽，理性分析的那種幸福。那么在常规课堂教学中如何去提高学生学习的兴趣呢？

1、创设恰当的情境问题，激发学生的学习兴趣

人们常说：“万事开头难”，一节课的开头直接关系到课堂教学效果，而开端又重在问题情境的创设，一个好的情境问题能极大地引起学生的注意力，增强学习兴趣，能充分调动学生学习数学的积极性，因此课堂教学时应当根据教学内容、教学环境，学生基本情况设置恰当的问题情境。比如在讲授“探索规律”时，在引入时除了教材设置的背景之外，教师可以利用儿歌进行导入，如：一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水。请学生接着说三只青蛙呢？四只青蛙呢？他们会很有兴趣回答这个问题，教师再设问：n只青蛙应该怎样表示呢？通过学习背景的创设，激发了学生的学习兴趣，满足了学生的好奇心。这样学生在学习中感受到了快乐，课堂教学更有实效。

2、巧设悬念激发学生学习的欲望

欲望是创造的前提，一个人有了欲望，就会想去满足，就会动手、动脑去满足自己的欲望。所以，在教学过程中教师可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，给学生留下思维的空间，这样能够激起学生学习求知的欲望，学生的学习兴趣也会随之增强。

3、利用现代教学手段培养学习兴趣

现代信息技术和多媒体教学已经被广泛应用到数学教学中。我们通过课件的形式，把抽象的数学具体化，枯燥的数学趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。

4、课堂教学中重视数学史与爱国教育相结合

在教学中把数学或与数学有关的数学史以及与数学有关的数学故事介绍给大家，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中国悠久的、光辉的数学史上受到了教育，同时对数学的产生、发展有一个正确、全面地认识，真正找到了学习的动力源泉，增强了学好数学的自信心。

5、发挥小组合作学习，培养学生合作交流能力

新课程背景下提倡小组合作学习，真正让学生成为学习的主人，几年来，我在教学实践中开展了小组合作学习的尝试，让学优生带头做小组长，生生搭配，合作交流，共同提高。每节课让学生们在导学案的指导下开展合作式的民主互动小组学习，这样做不仅有利于学生创新思维和实践能力的养成。更主要的是让他们养成了能自主学习的好习惯，如在讲镶嵌一课时，我让学生们开展小组内合作，学生课前准备好一些边长相同的正三角形、正方形、正多边形，不同形状的三角形和四边形。然后把学生分成5个小组。第一组操作：用一种正多边形镶嵌，可拼出几种图形？第二组操作：哪两种正多边形镶嵌成一个平面图案？第三组操作；用一些形状、大小相同的三角形能否镶嵌成平面图案。第四组操作；用一些形状、大小相同的四边形镶嵌成平面图案？小组讨论学习后，每个小组把拼好的图形贴在黑板上，再派一名代表对图形进行讲解、这样学生通过观察直观地掌握了本节课知识。收到良好的学习效果。

6、巧设教学方法激发学习兴趣，使课堂教学更有效率

课堂教学老师如何调动学生的主观能动性。让课堂教学更有效果，我觉得灵活多样的教学方法是十分必要的。

如我在讲探究任意多边形内角和公式，我就给学生设置这样2个思考题：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系？（2）多边形的边数与内角和的关系？学生结合思考题进行讨论交流，并把讨论后的结果进行交流。激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。课堂教学效果很好。

总之，培养学生学习兴趣的途径是多样的，除了上述几点外，我想像组织数学竞赛、开展数学游戏、介绍数学史话、举办专题讲座等，也都是行之有效的办法。在我研究和实践过程中发现，我运用比较成功的地方是让学生经历猜想-论证-得出结论-总结方法这种教育模式；比较成功的数学活动是让学生主动提出自己想要探究的问题，让学生主动去探究更高一层次的思维。遇到的困惑是部分同学兴趣集中的时间不够长，一段时间兴趣很高，过段时间不能再集中注意力，以及在作题过程中，不能始终保持良好的学习状态，这也是我下一步教学重点研究的问题。在今后的工作中，我仍将关注数学教学中的学生兴趣的培养，以提高自己的教学水平。