慢教育视觉下我们如何当班主任

童丽丽

摘 要：班主任作为和学生最为亲近的老师，向上负责接收学校的领导和指挥，属于学校教学工作、思想品德教育的骨干；向下负责班级学生的思想、学习、健康和生活，组织、教育、指导学生的集体活动，属于学生的领路人。作为和同学朝夕相处的班主任，他们的一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，对学生人格的塑造有着非常重要的影响。

关键词：慢教育；现状；班主任；建议

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-138-02

引言：随着历史发展，人们对教育重要性的认识普遍得到提高，家长和社会对孩子的要求也越来越高，快节奏的生活使得现在的家长总是担心自己的孩子会比别人学的少，胎教、早教层出不穷，似乎都急着把孩子培养成一个神童。在家长的催促下，班主任也跟着家长的脚步，期望能在短时间内塑造全面发展的学生。笔者认为，教育不是一蹴而就，需要留下足够的空间，一点一滴影响学生，造就学生。

一、学校教学现状

通过一些文献资料和实际的问卷调查等，我们发现有不少的“老”班主任有退任的的想法，原因则在于班主任难做，不仅仅需要专注于教学研究，还要在教学中分出时间来关注学生的发展，一个普通版班级的学生最少有40人，班主任作为在他们的管理者，将近所有的空闲时间都花在了学生的身上，不仅仅要听从上级的规定，还要接受家长的监督；又要提高学生的学习成绩，好要注意培养学生的性格等，在快节奏的生活中找出与慢教育的平衡点，班主任总是遭遇到许多的困难。

二、在新时代下做好班主任的一些建议

新时代对班主任的工作提出了更高的要求，那么我们就如何做好班主任工作提出以下几点建议：

1、班主任需要足够的“慢”艺术

在学校，我们不难发现，总是会有一批被大家称为“问题学生”的孩子成为办公室的常客，往往一个办公室有几个老师在一起，只要有一个老师认为这个学生做的不好，进行责骂、训诫，期望在最短时间内，让学生改正所有“问题”，成为优秀学生。这是对学生的一种不公正，也是违背了教育规律。教师必须具备有一颗爱护学生的心，班主任更是如此，换位思考一下，如果我们是这个“坏学生”的父母，我们会怎么做呢？始终供奉着“棍棒下出孝子”的旧观念？还用用自己的细心和耐心来安慰和教育呢？训诫只是一时之气，被我们奉为快捷的解决方法真的适合教育学生吗？恐怕还是只有“慢教育”，润物细无声才能治标又治本吧。

学生在学习生活过程中出现“问题”，当“问题”不能被引导解决时，教师应认真倾听学生的意见和想法，宽容学生的错误，耐心地解决学生的疑难问题，班主任在解决问题的过程中树立一个好榜样，学生能学习到好的品质。以“慢”的过程，扭转学生的“问题”。

2、教育中的“慢”平衡：

（1）保护学生的隐私。

很多老师遇到学生问题时，总是选择即时解决，没有调查清楚事实真相前，对学生进行批评教育，特别将学生的错误在全班学生面前夸大其词，其实这样对学生来说很不公平，在学习过程中总会不小心犯一些错误，犯错之后的批评自然也必不可少，班主任处理过程中将事情“晾”一边，给学生留足够的空间思想自己的行为，这样既保护了学生的隐私，又能让学生找出“问题”所在。

（2）少批评，多表扬。

人都喜欢听赞美的话，学生也一样，他们喜欢听表扬，这就需要老师能够全面的认识学生，善于发现学生身上的闪光点，比如一个学生学习成绩不行，但是愿意和同学交流，开导不开心的同学，那就完全可以让他做心理委员，发挥她的长处。

（3）以朋友的相处方式进行批评

老师和学生其实是相互学习的，学生学习能力较强，在与老师相处的过程中会潜意识的模仿老师，老师也会从一个学生的身上学到一些良好的品质，虽然学生心理发育还未完全，但是外来文化的侵入已经让他们不自觉得沾染上一些毛躁叛逆的性格，因而在批评过程中要采用较为温和的方法，循序渐进的对学生进行教育，最好采取一般的谈话方式让他们了解到自己的错误，以温和的方式解决问题，这也是“慢教育”的一种表现形式，当然如果是较大的错误，可以稍微严厉一些，但是也要把握一定的尺度。特别是对待较为叛逆的学生，最好以朋友的方式与他交流，这样才能使学生更容易的敞开心扉，改正错误。

（4）公平公正，一视同仁

这一点对于那些家庭情况不好的同学有很大关系。现在的社会是一个熟人社会，孩子通常又是做容易受到伤害的人，在对学生进行评价时，我们不能进行株连，比如说一个学生的父亲由于犯罪进了监狱，本身这件事对孩子的伤害已经很大，如果老师在孩子犯错的时候加上一句“难怪你父亲进了监狱”，相信这句话会对学生的心理造成严重的创伤。因此，老师需要将学生看作是一个独立的个体，不将家庭牵扯进去，做到公平公正，一视同仁。

3、班主任要实行目标管理，完善班干部队伍建设

一个班级并不是就由班主任进行管理，班干部也是班级的一个组成部分，并且有班级学生组成的班干队伍能更好的与老师进行沟通，如何建设班干队伍也是做好班主任工作的一个重点：

（1）全面了解学生，激发学生潜能。

在进行班干队伍建设时，老师总会有一定的候选人选，这就需要班主任听取其他老师的想法，比如说有些学生就是数学不好，但是英语特别好，那么他就很适合做英语委员；有学生学习成绩不行，但是卫生做的很好，那卫生委员就有了人选，总而言之，不能以学习成绩决定一切，要看到学生所擅长的。

（2）有意识的培养班干队伍

在班干部的选举过程中，注意选举模式，“竞选”是一种很好的模式，通过竞选选择那些关心同学、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的学生，让他们为班级做贡献，班主任需要对班干进行培养，对其工作进行指挥，在思想上要求严格，使他们成为班级优良风气的带头人，让班级更好地发展。

（3）培养学生的自我管理意识

现在学校的教学方法已经不再提倡当初的“填鸭式”教学方法，更加专注于学生的自我学习能力的培养，在班干队伍建设过程中，班主任要做好随时放手的准备，让班干部自己去策划一些小型的班级活动，培养他们的责任感；同时也要主要培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，社的学生愿意为班级的进步做贡献，从而建设出良好而班级氛围，让学生的学习积极性提高。

4、关心学生，保持原则

学生可以说是班主任的孩子，班主任将一天中的大多数时间都放在了他们身上，但作为家庭的一分子，班主任也要注意自己家庭的和谐，前几年评选的最美班主任，我们总能看见一些班主任忽略自己的孩子，父母等，笔者认为这并不是值得提倡的，工作是工作，家人是家人，老师也不能因为工作而忽略自己家庭。

三、结语

班主任，一直是值得敬畏的一种职业，他们兢兢业业，承受着学校、家长、社会给予的重重负担；在新時代里，班主任还要跟上时代的潮流，拥有高度的责任心、上进心和使命感，学会运用现在科学所教授给我们的管理方法。将班主任工作做好，培养出自我管理意识责任强的班干队伍，带领出一批有集体荣誉感，为大局考虑的学生。在学生教育中一直选择以理服人，合理分配自己的时间，做好家庭与事业兼顾，在快节奏与慢教育中找到一个真正适合的平衡点，为学校教育做出贡献。

参考文献：

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