学校管理的新理论和新问题研究:评《学校管理学》

书名：学校管理学

作者：张东娇等

出版社：北京师范大学出版社

出版时间：2014年5月

定价：48.00元

教育是人类永恒的主题。尤其是在这个经济竞争、人才竞争日益激烈的社会，学校更是成为一个国家和民族培养人才的重要基地，是一片充满上进之气的沃土，是教师教书育人、学生不断成长、改变命运的主要平台。从古时候十几个人的小学堂到今天几百、几千甚至上万人的大学院校，要想在激烈的竞争中生存下去并为国家培养一批又一批满怀抱负理想的高素质复合型人才，就必须依赖于管理学的相关理论。学校作为传播知识、传承中华传统美德的特殊机构，在得到社会普遍支持与优待的同时，也在国家相关管理部门的管辖范围之内。作为这样一个特殊的社会部门，就必须采用特殊的管理方式来对学校的教学资源、人力资源、财务等方面进行管理，以保证学校教学工作有序进行，确保人才培养的质量。关于学校管理，不同的人所坚持的观点也有所差异。张东娇等著《学校管理学》一书共十八个章节，涵盖了学校管理学的理论体系、学校目标管理、学习管理过程、管理体制、学生管理、师资队伍管理、教务管理等在内的全方位的内容，从指导思想到编写体例等方面都有一定的突破。

随着时代的发展，我国教育体制改革的不断深化，学校管理的内涵也在与时俱进。《学校管理学》力求做到与当前学校管理现状紧密联系，针对当前学校管理中出现的一些弊病和不足进行剖析，提出了新时代背景下学校管理的新特点、新理论和新问题。

学校管理工作能否正常实施是决定整个学校办学质量和办学效益高低的重要因素。当前我国学校管理工作出现的一些不尽人意的后果，说到底还是因为对管理工作中暴露出的一些问题没有引起高度的重视，导致本可以解决的小问题越来越多，最终造成越理越乱的不良后果，既给管理工作带来巨大的难度，也挫伤了管理者的工作热情和积极性。《学校管理学》认为，当前学校管理工作中的问题主要包括：一是重结果、轻过程。这一点最明显的表现就是学生对考试分数的过度重视。一方面，当成绩不理想时，学生往往会陷入深深的自责中，甚至自暴自弃，造成不良心理因素的滋生。另一方面，教师作为与学生直接接触的教育工作者，是沟通家长和学校的纽带，受到来自校方和家长的压力也会越来越大，给正常的教学工作带来许多不必要的阻碍。二是师资培养经费投入少。作为教育工作的直接实施者，教师不仅要具备良好的文化素质，更要有良好的品行和道德素质。在学校管理中，对教师的教育管理也是一个不容忽视的重要部分。当前，学校对于教师进修、定期培训等教育管理工作不够重视，部分学校即使有这种意识，但受到硬件设施、教学任务繁重等众多因素的制约，效果也不尽人意。还有的学校管理手段过于刻板单一，导致教师的思维受到各方面的限制，最终也只是事倍功半。三是管理体制不完善。管理的对象不仅是学生，而且包括对教育工作者、管理者相互之间的监督和制约。没有规矩，不成方圆。良好的管理体制是公平正义的，是全面、一视同仁的，但由于管理体制的不完善导致学生、教师、甚至是校方领导钻空子的现象屡见不鲜，形成的不正之风严重危害着学校教学、管理工作的顺利开展。

《学校管理学》认为，学校管理理论是指导学校管理工作有序开展的重要准则，为管理决策者提供了基本的决策框架。面对复杂的学校管理问题，必须要以学校管理理论作为依托，排除个人情绪、社会环境因素等众多不良因素的干扰。随着社会的发展，传统学校管理理论的“灵气”逐渐淡化，学校管理理论的新探索迫切需要。首先，对于不同的学校，其管理理论存在着一定的多样性和多元化，每一种理论都为学校管理提供了一种新的视角和方法，对于不同的管理者来说，由于其自身阅历和性格特点的差异，会自然而然地倾向于某一种理论，这样就难免会造成认识上的局限性。因此，要做好学校管理工作，就必须对各个不同的理论都有一个清醒的认识，体现学校管理的多元性。其次，要及时对管理模式进行创新，将以人为本的学校管理准则落到实处，引导学生树立正确的道德理念和道德价值取向，培养学生适应社会生存、规范自身行为的意识和能力，同时打破师生之间不可逾越的鸿沟，使教师和学生之间建立一种平等互助的关系，培养学生独立个性及自身修养，创建和谐的师生关系，互利互进。

总而言之，学校管理理论在指导学校管理工作的过程中发挥着不可代替的重要作用。脱离了实践，理论只能是纸上谈兵，而没有理论作为依托的实践也只能是无头苍蝇，乱打乱撞。《学校管理学》从实际出发，面对学校管理新问题，提出了学校管理的新理论，与当前学校管理现状紧密契合，是一本可以供学校相关教育工作者及管理者参考的著作。