当代教育科学
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2024年1期
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专稿
论构建中国自主知识体系教育学的实践逻辑
基本理论
作为文化记忆的童年:建构过程与教育学意义
论儿童游戏的本质及其教育意义
课程与教学
重塑生命正义:智慧教学的主体性价值悖论及其消解
“感觉”的学习论意义及其现实指向
教师发展
教育家精神引领教师成长的内在依据、具体方式与实现路径
管理与评价
赋权抑或负权:规训视角下师生课堂权力运作的质性研究
学校纪律的价值意蕴、现实问题与策略探析