高考英语新题型“语法填空”教学策略

苏晓强

[摘要]2014年甘肃省英语高考题型有了重大调整，取消了原来的15道单选题，新增了10道语法填空题。语法填空的得分率都比较低，不少学生对这种题型感到无所适从。教师应注重研究新题型，确保教学有的放矢，抓好基础知识教学、专题训练、学生语感培养及解题技巧的指导，提高学生对这一题型的解题能力。

[关键词]高考语法填空题型教学

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100072

2014年甘肃省英语高考题型有了重大调整，取消了原来的15道单选题，新增了10道语法填空题。但从2014年高考反应来看，由于将语法放到语篇中考查，不少学生难以适应这种新题型。在教学中，我们也发现，语法填空的得分率都比较低，不少学生对这种题型感到无所适从。那么如何加强高考英语新题型“语法填空”题的教学，提高学生的解题能力就成为摆在我们教师面前的一道难题了。笔者经过一年多的教学尝试，从下面几个方面着手去试图解决这一难题，现和各位同仁进行探讨。

一、注重研究新题型，确保教学有的放矢

语法填空题旨在考查学生理解语篇的能力和分析句子结构的能力，在此基础上，考查学生熟练运用语法的能力。语法填空题要求考生在10分钟内阅读一篇大约200个词的短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在10道语法填空题的每个空格处填一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。 其命题形式分为括号提示和纯空格两种。括号提示题侧重考查词法（动词时态、语态、祈使语气、虚拟语气及非谓语动词），包括构词法（名词、动词、形容词、副词之间的词形转换及前后缀所引起的词义变化）；纯空格题侧重考查根据上下文行文逻辑和前后照应关系选择功能词（介词、代词、冠词等）及复合句中的连词。教师只有通过深入研究高考语法填空试题的命题规律，正确认识其特点、考点和难点，才能落实好课堂教学。

二、抓好基础知识教学，夯实学生基础

1.抓好词汇教学

教学中要加强考查，督促学生熟练记忆词汇、短语和一些固定搭配的用法。语法填空题要求考生填入单词，所以考生对基础词汇的拼写和词性转换必须重视。对于常用的、易错的词要多下工夫记忆。另外，语法填空题也常考查考生对习语、惯用法和典型句式掌握的熟练程度，所以要求考生在平时复习的过程中要注意积累习语、短语，对固定搭配要了然于心，对典型句式能够脱口而出。

2. 抓好语法教学

在教学中教师应合理安排好语法课，依据第一轮复习的语法专题讲解，逐一引导学生巩固所学语法知识，做到各个击破。如谓语动词的时态和语态、非谓语动词及词性转换、介词、连词、代词、冠词、从句引导词、情态动词、强调动词，等等。同时教师还要注重对学生进行英语句子知识的教学和句子结构分析能力的培养，帮助学生了解句子成分、句子结构、句子类型，让学生知道在什么时候该用什么词性的单词充当特定的句子成分，学会分析句子结构，尤其是长句、难句、复杂句。

三、抓好专题训练

教师要选择好语法填空训练题，并在平常的教学中尽量多地训练学生做这种题型，保证每天1-2篇，使学生从心理上不再惧怕此类题型，冷静分析，提高准确率。必要时可充分利用课本教材，改写成Summary并设置成自由填空题和提示性填空题，让学生进行语法填空强化训练。

四、抓好学生语感的培养

语感也有助于学生对这一题型的解答。因此，教师在平时的教学中，应注重加强对学生语感的培养。朗读尤其有助于提高学生对语言的感受能力，所以在早读或晚读时间，教师应要求学生对教材上的课文或一轮复习资料上的优美短文进行朗读或背诵，强化学生的语感。

五、抓好解题技巧的指导

解题技巧可以帮助学生在较短的时间里更有效地答题。教师在注重夯实学生的基础之外，还应抓好对学生的解题技巧指导。针对语法填空这一题型，教师要做好讲解与点评，引导学生通过做题和老师的讲解去总结、归纳，从中找出规律，悟出方法。要严格要求学生按照先浏览全文、把握语篇，再边读边填、先易后难，最后验证复查、清除难点这一正确解题步骤去做，并形成一种习惯。

总之，针对语法填空这一高考新题型，只要我们注重去研究它的命题规律，正确认识其特点、考点和难点，抓好平时的教学和训练，指导好解题方法，就能提高学生对这一题型的解题能力。

（责任编辑周侯辰）