中学英语学法指导探索

2015-07-17王青

中学教学参考·语英版 2015年4期

王青

[摘要]随着素质教育进程的不断深化，中学英语教学工作也面临着更大的机遇与挑战。在中学英语教学中，教师要进行科学的学法指导，帮助学生掌握科学有效的学习方法，使其养成良好的学习习惯，从而有效提高学生的学习效率与综合素质。

[关键词]中学英语教学学法指导

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100066

随着素质教育进程的不断深化，社会对人才综合素质以及能力的要求越来越高。因此，为了能够充分顺应时代的发展需求，每位学生都要不断地学习，不断地提高个人素质与能力。在中学英语教学中，教师要进行科学的学法指导，要帮助学生掌握科学有效的学习方法，使其养成良好的学习习惯，只有这样才能有效提高学生的学习效率与综合素质。

一、培养学生良好学习习惯

1.制定学习计划。为了能够有效提高自身的学习成绩与学习效率，每位学生都必须要制定一个科学合理的学习计划，以此来指导个人的学习。科学的学习计划不仅能够帮助学生了解自己在何时需要学习什么内容，从而更加合理地安排学习时间，而且可以帮助学生树立明确的学习目标，提高学生的学习动力与积极性。

2.课前自学。为了能够更好地把握新课的内容，提高学习效率，学生要在新课开始之前进行自学。这样不仅可以帮助学生了解新课的大概内容，发现知识的重点与难点，使其能够在课堂上有针对性地听讲，从而减少听课的盲目性，提高学习效率，而且能够有效培养学生的独立思考能力以及自学能力。

3.专心听讲。课堂是开展教学工作的主阵地，也是实施素质教育的主要途径。听课是学生学习知识与技能的主要途径，同时也是提高学生认知能力的重要方法。因此，学生在听课的过程中必须要集中注意力，专心认真地听讲，并且要积极深入地思考，有意识地牢记教师在课堂上讲解的句型、单词以及重点语句等，努力在有限的课堂时间内掌握与记住本节课的学习内容。

4.及时复习。课后，如果学生能够及时地复习，不仅可以有效加深学生对新学知识的理解以及记忆，而且能够使其更加灵活地运用新知识。此外，根据艾宾浩斯遗忘规律可知，在人们学习新知识以后的短时间内，遗忘的速度非常快，而随着时间的推移，其遗忘速度会逐渐减慢。所以，在学习新知识以后要进行及时复习。学生要在新知识学习后当天进行复习，从而加深记忆。而且要进行阶段性的复习以及期中、期末复习，从而更加清晰地了解知识脉络，巩固所学知识。

二、充分利用教材开展学法指导

1.归纳指导法。在中学阶段，学生的逻辑思维能力已经得到了一定的发展，因此在其语言学习过程中能够对语言知识形成一定的系统化。所以，在中学英语教学过程中，教师可以采用归纳指导法，帮助学生反复地接触某一种语言现象，使其形成初步的认识，之后再引导学生对其进行总结归纳。例如，教师可以要求学生找出一些语言现象的共性或规律。

例如，在讲解“过去分词作状语”这一部分知识的时候，教师可以让学生学习以下句子：

Given a few hours，Ill finish it.

Seen from the moon，the earth looks green.

...

2.对比指导法。在中学英语教学过程中，教师不仅要对学生的学习进行及时的点拨，使其发现语言的规律，同时还要引导学生对一些相似而又存在很多差异的语言点进行对比，从而使其弄清各语言点的区别，帮助学生更加深入地了解语言现象。

例如，在学习 “a great deal of”的用法时，可以引导学生将其与“lots of”、“a great many”、“plenty of”以及“a lot of”的用法作比较，可以让学生比较以下句子：

There are a great many flowers in the garden.

She has given me a great deal of help.

A lot of time has been wasted.

There is lots of time to spare.

I need plenty of time to finish the work.

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