浅谈网络环境下家园互动对幼儿发展的帮助

（甘肃定西市安定区南苑幼儿园743000）

浅谈网络环境下家园互动对幼儿发展的帮助

陈晏娥（甘肃定西市安定区南苑幼儿园743000）

家园互动是幼儿园保教工作的重要组成部分，随着社会的进步，网络技术的普及，网络成为家园沟通的新载体，网络环境下家园互动日益受到关注。结合网络环境下家园互动有效促进幼儿发展的可行性，以及当前家园互动对孩子发展的帮助，通过互联网这个有效桥梁，能够帮助家长与教师密切彼此间的联系，提高了家园互动的有效性，为家长和教师都提供了方便，有利于更好地教育并促进幼儿发展。

互联网家园互动幼儿发展

随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，所以网络环境下的幼儿园“家园互动”就应运而生了，教师和家长在网络环境下把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双向互动活动，同步教育，共同促进幼儿的身心发展。

一、网络丰富了“家园互动”的方式，对幼儿发展起到了帮助

网络在不断地丰富着幼儿园家园互动的方式，为家长提供各种了解幼儿园的途径和平台，与此同时缩短了教师与家长的距离，也缩短了家长与家长的距离。

网络环境下家长和教师互动的方式大致有以下几种：

（一）校讯通的应用

短信平台是教师和家长联系的有效窗口，提高教师工作的效率，有活动或是有通知，只需要发送短信就可以让所有的家长都知道，避免了家里老人接送孩子时传达信息过程中出现的遗漏信息或者是信息传达不准确。

（二）QQ群的应用

班级QQ群是个灵活、便捷的窗口，让教师和家长之间，家长和家长之间进行沟通和交流，共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验，共同促进孩子的健康发展，搭建家园互动新平台。

（三）网站的应用

幼儿园网站不断更新的信息让家长了解幼儿园的动态、活动。家长从教师发布的信息中了解到自己孩子在幼儿园参与的一些活动，孩子学习到的一些相关的内容。

（四）微博、微信等新型网络平台的应用

随着3G、互联网的飞速发展，网络新兴的微博、微信瞬间吸引了年轻家长们，手机用户只要通过WIFI、流量，在任何地方都能够看到。那些在外地工作的家长可以随时随地了解孩子在幼儿园的动态信息。

现如今已步入独生子女时代，家长对孩子的教育十分重视，家长的素质逐步提高，对幼儿园保教工作的关注也随之提高。但如今许多家长由于工作原因无法参与幼儿园组织的教育教学活动，甚至很多家长很难有时间亲自来园接送幼儿，也就没有机会与教师进行面对面的交谈。网络环境下家园互动方式则有效地解决了这一困难，只要有网络，家长只需要几分钟就可以了解到幼儿园的最新动态以及孩子在园的情况，同时可以针对疑惑的地方进行提问。通过网络可以使教师指导家长的单项活动转变成家长主动和教师联系沟通、家长与家长之间联系沟通，使育儿作为共同讨论关注的话题，这种关系拉近了教师与家长的距离，家长与家长的距离，对教育和促进幼儿的发展起到了极大的帮助。

二、在网络环境下，让家长更加关注保教工作，提高家长的育儿水平

现在是一个网络高速发展的时代，家长对幼儿发展的重视程度也越来越高，所以幼儿园很好地利用这一平台与家长进行育儿经验的沟通交流，教师在互联网上经常与幼儿家长保持联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。家长可以很好地从互联网了解、关注幼儿的发展情况，快效、便捷。同时与教师沟通交流，学习最新、最正确的育儿经验，以及如何配合教师更好地教育幼儿，让家长在短时间内能够了解孩子在幼儿园的发展情况，并学会如何协助教师更有效地教育幼儿，让孩子有更好的发展。

（一）了解教养目标，家长参与幼儿园教育

通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园发展目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效地促进幼儿发展。如春天到来时，中班开展的主题是“我找到了春天”，家长和幼儿一起上网搜集了关于春天里动植物生长和天文、气象等方面的信息。一位家长就住在幼儿园附近的社区里，那里景色美丽，于是他就带领孩子们一起参观了社区里的美景，让孩子们进行了观察体验与感受，并与孩子们一起游戏，让他们学到了许多在课堂上无法学到的东西。这样的活动中受益的不仅仅是孩子，家长们也似乎回到了童年。从家长反馈中可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢教师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地对幼儿进行家庭教育。

（二）家长高效参与，有利于网络教育内容快速传播

网络环境下家园互动使幼儿园的教育管理过程以形象生动的方式呈现给家长，如有的家长在外地工作，但是很关心孩子在园的学习、饮食、生活等情况，教师用照相机记录下的活动片段或瞬间上传，就很好地解决了这一问题；家长关注孩子在园的教育情况，幼儿园可以放上教育计划与家长一起探讨，无论是游戏还是上课，这样可以让家长很好地参与到教育教学中来，方便家长回家与幼儿的交流。

家长在网上也可以分享自己的育儿经验，介绍大家的点评，让好的方法得到推广，使教育方法越来越得当。

（三）网上沟通是幼儿园和家长联系的桥梁

我们在网络环境下，构筑了幼儿园与家庭、教师与家长互动的平台，使双方的交流更加广泛和深入了，并真正实现了跨时空、跨地域的交流，它突破了园界、国界。这种交流可以是实时的，也可以是预约的；可以是文字的，也可以是图片的；可以是静态的，也可以是动态的。通过互动，家长、教师、孩子三者之间的关系拉得更近，让彼此之间地理上的界限在这里模糊和消失了。

家长远在千里之外工作，想念孩子了，教师可以用相机记录幼儿在幼儿园生活、游戏，并发在“班级相册”中，使家长随时都能了解到幼儿在园学习和生活的情况。这些都是传统的家园互动无法做到的。幼儿园网络家园互动突破了时空的限制，它的交互性充实了家园互动的内容，将成为家园互动的主体。每位家长都有自己的教育方式，也在孩子身上实践过，大家分享一下，就可以把好的、适合自己孩子的方法拿来用，这也就促进了家长间的经验交流，不但顺利解决了有些家长的疑问，还可以避免少走弯路。

总之，实践证明，通过网络，实现了信息技术条件下有效的家园互动，可以及时和家庭交流幼儿在家在园的思想、行为和表现，采取配合措施，促进幼儿全面发展，家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，让教师和家长成为朋友，让家园共育的世界里充满友谊和温暖，让家园相互团结，相互支持，共同为幼儿的健康成长提供双重保障。

[1]陈鹤琴.家庭教育[M].中国致公出版社，2001.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要解读.江苏教育出版社.

（责编 张亚欣）