浅谈图片在小学语文教学中的重要性

（河北省柏乡县西汪学区055450）

浅谈图片在小学语文教学中的重要性

回现军（河北省柏乡县西汪学区055450）

现代社会是一个信息多元的社会，图片图画在其中占有非常重要的作用。现行语文教材图文并茂，图片占有很大的比例。图片作为一种重要的信息载体，不仅符合小学生以形象思维为主的特点，能够激发学生强烈的学习热情，而且更能传达文字所不能表达的信息，这正是实现新课改所倡导的以学生为中心的教学理念的重要体现。为此在小学语文教学中我们要充分运用课本插图，并积极收集相关的图片等，以此来增强教学的趣味性与形象性，引导学生展开快乐、主动而有效的学习。笔者现结合具体的教学实践，对小学语文教学中图片的具体运用浅谈如下。

一、增强教学形象性，激发学生浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是学习成功的前提。无数的教学实践证明，激发学生对认知材料的兴趣，学生学得主动而积极，这样更能取得预期的效果，而且还可以让学生养成良好的学习习惯。相反，如果学生对认知对象学习兴趣低下，学生的学习被动而机械，不仅不利于教学效果的提高，还会让学生对学科学习失去兴趣。可见兴趣对整个教学成败的重要性。在新课改下激发学生学习兴趣同样是教学成功的先决条件。我们所面对的是一群活泼而天真的小学生，他们年龄小，刚刚开始系统学习，主要以从具体事物获取直观信息为主，如果只是简单地进行文字的讲解，教学枯燥，无法激发学生学习的激情。而将图片运用于语文教学中，可以增强教学的直观性与形象性，符合小学生的思维特点，可以吸引学生的眼球，集中学生的思维，激发学生浓厚的兴趣，从而使学生在活泼而愉悦的氛围下展开快乐而主动的探究。如一些历史题材的文章、说明文以及古诗词远离学生的生活，学生感到枯燥难学。此时教师就可以一幅幅优美生动、直观形象的图片来引入新知的学习。图片的运用能够带给学生视觉上的强烈冲击，改变了以往以听为主的单一教学，这使得教学更具趣味性与形象性，更能激起小学生参与学习的积极性与主动性。

二、创设形象情境，加深学生对文本的理解

语文新课程标准明确提出：教学应遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略，教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。只有为学生创设直观而形象的教学情境，让学生入情入境，学生才能透过枯燥而静止的文字，达到对文本的深入理解与体会。因此，在教学中，我们要善于运用图片等来为学生创设直观而丰富的教学情境，将那些难以用语言来表达的意境、情感等用图片来传递，这样学生才能入情入境，用眼睛来观察，用耳朵来聆听，用心来思考，这样才能激起学生对生活的回忆，才能加强学生的生活体验，从而实现对文本的深入解读。如古诗词，语言精练，但却包含着丰富的信息，而小学生往往难以深入理解，为此教师就可以精心选择相关的图片，加以适当调整，来为学生创设直观而形象的情境，将那些短小而精炼的语句中所包含的丰富信息寓于直观而形象的图片之中，从而让学生更加深入而深刻地理解古诗。在学习时，我先让学生认真观察教材上的插图，并适当地提出几个小问题，让学生认真观察、仔细思考，组织语言来描述图片；在学生初步感知的基础上，我再对古诗进行详细的讲解，这样学生就不会觉得古诗咬文嚼字，难以理解，而是能够透过文字来深入地体会情感的真挚，形象的深刻，景色的优美等。

三、积累丰富的表象，引发学生丰富的想象

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”而小学生与成人相比，有着更为丰富的想象力，在教学中我们不能束缚学生的思维，压抑学生的思想，而是要想方设法来激发学生的想象，引导学生展开丰富的联想，这样既利于学生对文本的深入解读，加深学生的理解与感受，同时又可以培养学生的想象能力。这样更能展现学生的个性，更加利于培养学生的创新思维能力。而想象也并不是凭空产生的，而是学生多种感官共同参与的结果。在教学中运用图片，可以刺激学生的视觉，再配以相应的背景音乐，这样更能刺激学生的多种感官，从而引发学生丰富的想象。如看图学文，我们要将图片与文章结合起来，要善于抓住细节，图文对照，让学生展开丰富的想象，让这些画面活起来、动起来，这样学生就可以更加深入而细致地体会作者对于细节的描写，体会用词的准确与精炼。教师可以利用留白，来让学生对某个细节进行续写。如让学生对《穷人》的结尾进行续写。这样的教学活动利用图片进行联想，同时又让学生基于对图片与文本的理解展开想象来续写结尾，这对于培养学生的想象能力具有非常重要的作用。

综上所述，图片是一种非常重要的教学资源，是非连续性文本的重要部分，在整个语文教学中占有非常重要的作用。在教学中我们要重视图片的运用，要认真研读教材，吃透、吃通教材，同时又要深入地了解学生，这样才能在学生与教材之间找到最佳的结合点。选取最有代表性的图片，灵活运用，才能使图片为教学注入生机与活力，让整个语文教学变得更加活跃，让学生的语文学习变得更加主动，引导学生展开丰富的想象、快乐的探究、积极的交流，这样才能促进学生语文素养与综合能力的整体提高。

（责编 张亚欣）