创业促就业大背景下高校辅导员如何开展大学生创业教育

周晓斌

摘  要：本文通过对创业促就业大背景的介绍，了解当今大学生自主创业的时代潮流，以辅导员视角来分析辅导员工作职责与职业能力标准，进而提出高校辅导员要提升创业指导能力的观点，最后阐述如何利用辅导员优势具体开展大学生创业教育。

关键词：大学生创业;辅导员工作;创业教育

一、创业促就业的时代大背景

2014年全国高校毕业生总数达到727万人，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，创下历史新高，大学生就业难的问题已成为常态。面对空前的就业压力，党和政府十分关注并积极解决大学生就业问题。党的十七大报告明确提出“要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”党的十八大报告中明确提出“要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”其中鼓励创业的方针首次写入《报告》。而在十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，也指出“要深化教育领域综合改革，健全促进就业创业体制机制”。这表明，就业已成为党和政府加强社会建设的重大战略，其中创业是带动就业的重要途径，更是社会建设的重要环节。

基于这样的时代大背景，政府各部门、高校、社会各界及大学生自身都积极关注自主创业这件事，并取得了一些进展。

以广东为例，今年九月份，广东省劳动和社会保障厅发布《关于实施广东省大学生创业引领计划（2014-2017年）的通知》，深入贯彻落实党的十八届三中全会关于鼓励创业的部署精神，坚持政策引导与个人自主相结合、普遍支持与典型示范相结合，通过完善政策体系、培育创业精神、提升服务水平，进一步健全“政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业”新机制，引领更多大学生自主创业，以创业带动就业。

各大高校纷纷探索大学生创业教育之路，深化教育领域综合改革。有如中山大学、华南理工大学和华南师范大学等，直接在学校成立创业学院的做法，也有走产学研合作教育，使高校与社会各部门通过一定的组织形式紧密合作，把学习与工作的结合贯穿于教学过程中的模式。还有一些学校结合课堂内与课堂外开展创业教育，鼓励学生投身到社会公益活动和各种社会实践活动，通过开展创业教育讲座，举办各种竞赛等方式，形成以专业为依托、项目和社团为组织形式的“创业教育”实践团队。

社会各界也积极投身到扶持大学生创业中来。针对大学生创业资金不足，今年11月份起，中国首个“青年大学生创业板”综合金融服务平台（简称“青创板”）正式上线运营，今后大学生创业项目将可到“青创板”挂牌上市融资。

大学生自身面对就业难的时代大背景，也不断在创新创业上下功夫，如创办社团协会，组建团队，开展各式各样的创业竞赛，竞标学校创业实践基地摊位，主动报名参加创业培训，与导师合作研发新产品，与企业合作推广产品等等。

作为高校的辅导员，面对“创业促就业”这样的大背景，我们应认清形势，明确职责，对照辅导员应该具备的素质要求查找自身差距，提升自身素质，积极参与大学生创业教育。

二、辅导员职责的拓展和对职业能力要求的提高

中华人民共和国教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

今年3月，教育部又印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂时）》，对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面职业功能的工作内容进行梳理和规范。

可以看出，在高等教育的“大众化”进程推进中，高校辅导员职责范围也在不断拓展，对各个方面的职业能力要求也不断提高。就职业规划与就业指导领域，多数高校职业生涯规划已有专门的课程设置，就业指导工作也有了专门的评价体系。而在创业教育方面，则只有大学生创业比赛、创业指导讲座和小部分的学生创业项目指导，大多数同学缺乏基本的创业知识和创业素养，创业的成功率很低。在这样的大背景下，辅导员可以结合自己工作特点，不断提高创业指导能力，拓展就业指导服务的内涵，加强学生创新创业的指导，努力提升学生核心竞争力。

三、育人先育己，提升辅导员自身创业指导能力

这几年，各高校都加大专职辅导员队伍的建设，很多刚毕业的年轻人选择了辅导员工作岗位，创业对他们来说是一个全新的话题。所以辅导员特别是新辅导员在做好常规的日常管理工作和思想政治教育外，还要充分认识创业教育的重要性和创业教育工作在辅导员工作中的重要位置，树立创业教育意识，转变思想观念，增强自信心，做好创业指导与咨询工作。

第一，辅导员应该抓紧学习，努力提高创业理论水平。只有自己具备这方面的知识，才能激发学生的创业意识，培养学生的创业能力。这方面，可以通过参加全国KAB创业教育课程或SIYB课程培训来获得。同时，也要经常了解国家的有关创业教育政策，关注相关部门发布的创业政策规定，解读有利于学生创业的相关规定。

第二，增强创业实践经验。辅导员要增强对企业的了解，提高市场意识，竞争意识和风险意识。这点可以利用寒暑假到学校的产学研和校企学习合作，也可以借助同学、朋友的力量多点了解社会各行各业的最新资讯，想尽办法深入企业，体验创业，积累自己的实践经验。

第三，加强与学校各个部门的沟通协调，尤其是加强与就业创业工作相关部门的联系，了解学校的工作动态，积极努力地开展这方面的工作。

四、发挥辅导员优势，开展大学生创业教育

辅导员在大学生的大学生活中扮演着非常重要的角色，对学生来说亦师亦友，从学业指导到情感交流都是其他老师难以企及的。辅导员参与了从新生入学教育到毕业生就业指导的全过程，可以充分利用第二课堂的时间开展大学生创业教育。

首先，可以在新生中营造创新创业教育的氛围，开展主题班会，鼓励新生参加创新创业联盟等社团组织，从意识层面激发大学生创新创业的念头。引入社会力量，宣传创业成功的案例，可以让学生感性地看到任何专业背景的学生都有可能创业成功，从而增强学生自主创业的信心。

其次，营造校园内的创业文化氛围。及时了解团委、学生处的动态，与各社团协会开展实践竞赛评比，并请资深创业成功人士担任评委，传授励志经验。宣传和推广校园创业实践基地，鼓励学生组队参加“挑战杯”、“创青春”等大型比赛，从专业出发思考产学研创业模式。

然后，及时做好风险意识和法律意识的教育。对于有创业想法的学生，要进一步在风险意识和法律意识上进行指导，避免学生因冲动或法律意识不够而使创业项目夭折。

最后，要加强培养学生创业心理素质。创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征。良好的社会环境适应能力、积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、自我调节控制能力，是创业必备的心理素质。通过活动和实践项目的锻炼，大学生创业的能力有所提高，但面对挫折打击是否能够快速自我调节也是至关重要的，作为辅导员要在这方面起引导作用。

五、结语

大学生创业教育已不单单是高校的职责，它关系到整个国家经济建设的转型和社会的稳定，需要政府、高校、社会、家庭和大学生自身的多方合作，并形成有效机制。而作为高校辅导员，更应该把握住时代的脉搏，培养创新精神，锐意进取，努力提高创业指导能力，担当起大学生创业教育的重要职责。

参考文献：

[1]许丽.新时期高校辅导员的岗位职责和素质[J].高校管理.2008.（24）102-104.

[2]李秀丽曹稳根钱玉梅.高校辅导员如何开展大学生创业教育.文教资料.2012.06（上）（1401-141）.

[3]李忠新王明磊.辅导员在大学生创业思想政治教育中的角色定位.考试周刊.2014.第61期（151）.

[4]刘丽娟李晓东.创业教育是提高大学生综合素质的有效途径。[J].长春大学学报.2009.（1）102-104.

[5]贺伟杜桂萍.大学生创业教育的实现途径[J].辽宁科技大学学报.2008.（2）205-209.

（作者单位：广东仲恺农业工程学）