试论音乐教育与素质教育的关系与作用

段云龙 （长江师范学院 404100）

试论音乐教育与素质教育的关系与作用

段云龙 （长江师范学院 404100）

音乐教育是通过教师传授，将人们的思想情感和社会生活折射出来的一门基础学科，同时它也是以素质教育为基础的，通过这种方式让学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而学会感受美并具有创造美的能力。素质教育是指培养学生全面发展的能力，我国在对学生进行培养时，采用的是将音乐教育融入素质教育的方式，这种方式是为适应我国国情的发展及所需人才的要求而提出的，也将成为未来教育的发展趋势和为我国培养所需人才的重要渠道。我们在音乐教育的不同阶段都能看到素质教育的内容，所以，两者之间有着非常密切的关联。本文从分析研究音乐教育与素质教育两者间的关系入手，通过音乐教育达到开展素质教育的目的，以此提高音乐教育教学水平。

音乐教育；素质教育；关系

一、音乐教育与素质教育结合的重要性

素质教育在当今社会是十分重要的，素质教育有内在和外在两种方式。对于音乐教育而言，素质教育可以细化为对于学生的三观的培养教化。它可引导学生找到适合自己的道路，培养他们以正确的态度和目光对待人生和社会，发展他们积极阳光、乐观健康的心态，丰富自身内涵的同时养成良好的个人素质。

音乐教育的内容丰富，涵盖了广泛的知识内容，与其他教育相比，音乐教育更加接近素质教育的标准和要求。而音乐更是拉近师生关系的妙药，融洽和谐的师生关系是一剂润滑剂，能更好的达到进行素质教育要求，相比，学生更喜欢也更容易接受这样的教育方式。

每个学生都有自己独有的性格和思想，是个性的群体，而面对这样一个群体如何有针对性的制定教学方案？如何使他们更大的发挥出潜质来？如何为他们创造广阔的发展平台，让他们更加全面自由的展示自己？这些都是教育工作者需要深思和分析的问题，只有明确答案，音乐教学才能前途光明。所以，教师应增加对学生的了解，学习上帮助他们，生活上关心他们，了解他们的思想、心理、优点和缺点，只有对每个学生的特质有所掌握，才能制定出有针对性的教学方案，才能达到教学目标，使他们得到最好的发展。

帮助和引导学生走上正确的发展道路是教育工作者的职责，所以，我们要充分尊重学生的主体性，时刻铭记住我们是教学路上的引导者，才能称之为称职的教师。激发学生的学习兴趣，挖掘他们更大的潜能并引导他们走到自己适合的道路上，看似简单，但是真正的实施起来确实困难重重，而短短的四十五分钟的课堂时间根本不可能达到预期的效果。因此，我们要将时间延伸到课外，在生活上给予他们关心和帮助，建立良好的师生关系，和他们成为朋友，做到因材施教，这是一个好老师所要具备的。

为我国培养所需人才是基础教育的责任，目前提倡的素质教育是为了适应我国时代的发展而提出的更加符合新时代所需人才要求的新政策。我们身为教育工作者，首先要从思想和观念上进行转变，对教学方式要积极改进，大胆创新，积极响应我国所提倡的素质教育内容，将专业技能和素质教育结合在一起，这是需要我们努力去做的，而身为音乐教育者，应将素质教育和自己的教学工作融会贯通，从多角度来创造素质教育的空间。

二、音乐教育与素质教育的关系

（一）素质教育是音乐教育的基础

音乐教育具有特殊性，而这种特殊性具体体现在审美教育与非审美教育的融合统一、超越性与综合性的融合统一、感性与理性的融合统一、引导与观照和操作的融合统一。

所以我们说，音乐教育总是以素质教育总体目标为目标，涉及人的素质的全面发展。

在对学生进行音乐教育的过程中是要以素质教育为基础的。随着社会的发展和进步，现在已经是科学技术的时代，音乐教育也得到社会各界越来越多的重视和认可。在为我国培养全方面、高素质人才为实现我国青少年的德智体美劳各项均优的标准的同时，音乐教育充当着不可忽视的功劳。作为音乐教育的主要组成部分，注重素质教育，对于促进音乐教育的开展有着十分重要的功效。

（二）音乐教育和素质教育密不可分

作为一种最具活力与多样性的教育方式，音乐教育用其生动活泼的教学方式和多样的教学内容，使学生最容易被吸引，最容易接受知识。音乐教育在素质教育里的作用，广义上讲是属于社会教育的其中一个部分，起到了承前启后的作用。还有，音乐教育也能很好的融入到其他艺术类的课程内，如舞蹈、绘画等。不论与哪种课程结合，都可以起到一种轻松愉快的教学作用，完成促进学生全面发展的目标。

音乐教育的教化作用在很早之前就得到中西学者的高度重视。广义上讲，我国的孔子认为一个国家的兴衰都能出礼乐上折射出来，是稳定和谐一个国家的重要因素。狭义上讲，乐是“美和善”的结合体，即“美的形式”和“善的内容”，是一个人的自身感觉、感受以及感化的一个进程发展。对于音乐来说，我们所教的其实就是“真善美”，受教育者在这个过程中就会有自己特有的感受，从而被教育。还有，受教育者在进行音乐教育的时候，思想、政治和道德等方面不是受教育者被动受到的教育。他们对一切积极主动的索取，是在潜移默化中吸收着到的德育内容。真正体现了寓教于乐的本质。

法国大作家雨果说过的一句话，直接总结了全部“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：文字、数字和音符”。由此可以看出，在素质教育中，音乐教育占据着怎样的重要性，相反，音乐教育中的素质教育也同样重要，它们之间是相辅相成、相互作用、相互渗透的，也是彼此交融的，为培养全面发展人才这一根本目标服务。

三、音乐教育的作用

1.陶冶学生情操，帮助学生形成良好的审美观念、道德观念

音乐涵盖广泛的知识内容，蕴含着丰富的情感，是艺术与思想的完美融合，教师可利用音乐对学生进行爱国主义教育和道德教育。

优秀的音乐作品可带给人们强烈的听觉冲击，容易打动人心，使人深思，让人们能够融入到作品里面。每一位音乐老师都应该充分发挥这些好作品的优点，从而调动起每一位学生的积极性，让学生们能够更好的理解作品，这种理解不仅仅是作品本身的结构，更多的是情感表达，这样才能让学生对每个作品的情感表达有自己理解，还可以陶冶自己的情操，提升自己的情感境界，更加积极向上健康的成长。

社会上的音乐种类繁多，好的音乐作品可以使学生们的情感得到好的熏陶，老师们应该多选择这类型的作品，帮助学生树立正确的审美观念，学会分辨真善美，学会欣赏美，懂得感受美，更会创造美。

2.音乐教育可培养学生的创新思维

音乐用来传达思想情感的方式有很多，节奏可带给人们听觉冲击，音色可将人们带入遐想的空间，让人陶醉。音乐就像一只有魔力的手，牵着你走入美丽的意境中，抚慰你内心的伤痛、狂躁，让内心感到平静，在意境中懂得一些道理。音乐在很大程度上可激发人的智慧。音乐优美的旋律可给人灵感和启迪，而现在对于社会来说，智慧和思维的能力是十分可贵的，而音乐则具备这样的能激发人智慧和思维的能力。因此，在进行音乐课堂的时候，老师们可以通过设定情景模式，角色互换，分析理解所听到的内容等这些多种多样的教学方法，充分发挥自己的教学思维，让每一个学生在这样的氛围中体会音乐的魅力，对学生的思维也是一种好的启发。

3.音乐教育能促成学生更加健全的人格

每个作者在作曲时都融入了自己丰富的情感和思想，而优秀的作品中蕴含的思想和情感有助于学生树立自己正确的人生观和价值观，健全人格，使其得到全面健康积极的发展。当然，在音乐教材中也不乏这样的优秀作品，有慷慨激昂的，有大气磅礴的，有宛转悠扬的，也有如泣如诉的，好的作品能让学生的感情以及思维得到充实，在聆听的同时也能对作品产生回应。音乐教育在给同学们创造多种多样的情境还有气氛的同时，更能让同学们领悟到音乐里面最真实的感情，在进行展现自己的时候愈加地主动，在享受好的作品带来的感悟和滋润中，学生更加渴望得到丰富的知识来提高自身的涵养，明白健全人格的重要性，更加迫切的希望拥有智慧的魅力。学生在轻松和谐，愉悦的环境中思考问题，感受身边的美好，音乐使感情有了更多的沟通、理解，内心更加的充实饱满。

音乐实践活动也能促进学生健全人格。音乐实践活动内容丰富，包括文艺汇演、歌舞和器乐演奏等，实践活动为学生提供了一个自我展现的舞台，而学生通过参加实践活动提升自我的表达能力，锻炼了实践能力，并能实现理论与实践结合，提高了抗压能力和竞争意识，懂得了团队合作的重要性等，从而健全学生人格，使其健康积极的发展。

四、总结

音乐教育对素质教育而言，其作用和影响是多方面的，利用音乐教育实施素质教育，可有效的提高学生的注意力和记忆力。另外，学生经常进行音乐训练和表演还可调节他们的自制力、毅力等非智力因素，尤其是音乐的一些表现手段，如节奏、旋律、和声和调式等，这些表现手段慢慢的积累着人们对审美的理想，逐渐完善学生的人格，促成个性自由和谐的发展。

音乐的发展是以人类需求为基础的，两者也是相互协调，相辅相成的。高雅的音乐可以带给我们享受，也可以陶冶我们的情操，振奋人们的精神，引导人们追求真善美。如今，两种教育相结合的教育方式逐渐成为我国教育的发展趋势，在培养人才的过程中起着十分重要的作用。素质教育使学生的各个方面得到健康发展，音乐教育则以素质教育的理念和精神为标准，提倡积极、健康、生动、活泼的教育方法，以更好、更全面地发展学生健全人格，形成正确的审美观。

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