高职院校插图设计教学探索

李 琛 （ 湖南工艺美术职业学院 413000）

高职院校插图设计教学探索

李 琛 （ 湖南工艺美术职业学院 413000）

本文根据高职院校在设计方面招收的学生逐年增加的现状，就插画设计专业在艺术人才的培养的过程中的一些或普遍或典型的问题，对该课程可能进行的教学深化改革进行探索。

高职院校；插图设计；教学

高职院校在今年的招生中，逐渐增加了设计类学生的招收比例，传统的艺术教育模式已经不能适应高职教育和艺术教育的发展需要。探索新的教学模式，顺应艺术的发展需要，是教育工作者义不容辞的责任。

一、教学现状

1.教学模式单一

插画设计的教学多是采用教师的理论讲解与多媒体演示操作相结合的教学模式。这种模式通过教师将书本上的内容讲解后，在学生理解的基础上，通过反复的模仿练习加深理解。这种模式的优点是理论掌握的好，缺点是严重抑制自主性和创造性的思维，一旦进入实际应用就会发现和理论之间存在的巨大距离。

2.教学主体颠倒

高等职业学校的教学模式单一造成教师“一言堂”贯之的情况，学生的主体地位没有体现，对于那些被动学习、无兴趣、无动机的学生无异于压制学生的自身价值，更谈不上自我创新和潜力挖掘。

3.考核方法单一

大多数高等职业院校的学生的成绩评定是在期末考试时按规定的时间完成一至两个设计制作，这样的考核不是对学生进行综合的评价，考核的结果带有很大的功利性，不能产生反馈效果，无法起到激励的作用。

4.实践能力脱节

高等职业院校的职业培训是不同于高等院校的特色，因此授课过程中，必须把最新的知识与技能带进课堂。目前，学校的教材多年不更新，授课的重点与难点早已和社会严重脱节，学生毕业后不能适应企业需要的情况比比皆是。

二、课程定位

插画设计课程是艺术设计专业的综合应用课程。目前，社会对设计类应用型人才供不应求，再加上艺术设计类专业是一门实践性较强的专业，因此，对学生在实际工作中独立的完成和解决问题的能力要求较高。

插画设计沿袭的是美术教学的范畴，受传统绘画教学的思维模式影响较大，但并不代表其专业理念就要完全贴合美术教育。美术在其中的作用应该是帮助艺术设计展现属于自己的表现方式。更注重的是学生创造性思维能力的培养。这就要求学生必须有足够的时间和场地进行实际操作，进而全面的认识和理解插画设计专业的课程定位。

三、教学探索

1.多层次实践教学基地的构建

近几年，国家在各行各业大力提倡“创新发展”的理念与方式。插画艺术设计的创新发展之路是迎合时代的需要的。从学校的学习开始将创新一以贯之，进入企业后的创新就水到渠成。因此，需要高职院校和企业的紧密结合，企业有厂房有资源为高职院校的学生提供实践机会，高职院校接收到教育前沿的新知，始终保持创新的动力。提高了企业的产品竞争力、夯实了企业的品牌度，为构件多层次的实践教学基地创造了条件。

大型企业在资金、项目、科技含金量等方面有很大的优势，小企业在创新性和发展空间上有很大的潜力，这些都是高职院校可以充分利用的资源。因此，高职院校的课程目标、课程计划、教学内容内容和实施纲要完全可以贴合企业的需要来制定。这其中尤以中小企业为重，它们大多都没有独立的设计部门，因此对高职院校的实践、实习就更为重视，院校组织实习实践，也无形中锻炼了学生的综合素养与能力。

2.建立优良的教学方式

艺术设计专业是理论教学与实践教学紧密结合的专业，因此单纯的课堂教学显然是闭门造车。采用工作室教学的方式可以从根本上改变传统的授课模式，在实际案例中，学生参与项目，将教学、科研、实践、产业融为一体。国外的艺术设计专业发展较早，已经有了属于自己的先进模式，工作室导师负责制的教学模式在国外的艺术设计专业已经运营得相当成熟，但是国内的设计专业刚刚起步，仅有几所著名的高校采用了工作室导师负责制。高职院校必须深化“以学生为中心，以教师为主体”的观念，清醒地认识到，课堂教学和工作室导师制结合是未来艺术设计专业必然的教学发展趋势。

3.加大师资培训力度

插画设计作为一门新型艺术学科，担任课程教学任务的教师是多为从美术专业转行或是兼任的，独立的师资培养要耗费的人力、财力和物力是一般高职院校承担不起的，因此要在教师培训上加大力度。改变教师自主寻找、学校调剂安排、上级教育行政部门指定培养的模式，改变培训=课堂授课的模式，采用理论自学与实践技能体验式训练或参与式学习紧密相结合的方式，将各高职院校的教师安排到大中小型企业中，由培养基地按照理论培训与顶岗实践相结合的方式进行培训。

必须将这样的师资培训常规化、系统化，高职院校要认真研读上级的文件，领会文件精神，按照全面考虑、整体兼顾的原则，对师资队伍的建设做出统筹规划。为了鼓励教师的永续发展，在职称评审、津贴制度改革、培养基地建设等方面制定相关制度，建立相应的保障机制。根据培训的效果、岗位实践能力的水平等，在科研立项、职称评聘等方面予以政策倾斜。

4.创新意识与能力的培养

创新是设计师的灵魂，创新意识与创新能力是设计师的基本素养，对于任何一个设计作品的评价，创新意识永远是第一衡量指标。同样，创新也是企业的核心竞争力，如果一个新型产品在设计上没有创意，就不会有良好的市场竞争力，也必然不会抢占市场份额，因此，优秀的设计创意团队是企业发展的后盾。

高职院校在教学要侧重创新能力的培养。这个创新是从教师的教学模式与教学方法开始的，渗透到教学内容的改革上，充分发挥艺术设计专业的多学科交叉特点，取各个学科的特色之长，强调学生的主体地位，将教学改革深入的开展，大力发掘学生的潜能和创新意识。帮助学生认识当代艺术设计发展的规律和趋势，掌握艺术与科学结合的探究、发现的方法，激发学生的设计兴趣，培养学生的创新能力。

四、结语

插图设计专业彰显的是独特的艺术表现形式，高职院校开设这一专业，也是因为其适应了未来时代的需求，良性的发展可以带来广阔的空间，目前的探索阶段就是一个积累与寻找的过程，构件多层次的实践教学基地、建立优良的教授方式、加大师资培训力度、提高学生的创新能力和创新意识等等对于改进高职院校插图设计专业的实践教学都是具有重要意义的。

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李琛（lichen）1980年1月生，女。籍贯；单位：湖南工艺美术职业学院。