关于湖南城市学院教学资源共享问题与对策

易 松 （湖南城市学院音乐学院 431000）

关于湖南城市学院教学资源共享问题与对策

易 松 （湖南城市学院音乐学院 431000）

普通二本高校正在发展中，发展受到资金的严重制约，需要学校有全面的布局意识，合理调配现有的资源，资源共享是非常有效的办法。本文试图通过分析资源不够的原因和如何解决问题来探索普通高校的资源共享出现的问题。虽然是以湖南城市学院为例，也是对所有发展中高校的建议。

资源共享；对策

资源共享是建设节约型社会的重要内容，中国社会发展是如此，缩小到城市学院的发展也是一个道理。发展中的湖南城市学院，由于受到资金能力的制约，不可能一次性完成所有的土建硬件建设和教学设备建设。发展过程中，由于学科专业的不同与相同，总有一些场地设备是可以共用的，没有必要各学院各自为政。现在存在各院系占山为王的现象，学校修建的教学和实验场地以及教学设备大量的浪费和闲置，使用率低的现象非常严重。亟待学校有关部门和领导协调解决，争取在创建和谐社会的前提下创造资源的最大利用率。为城市学院的发展和建设减少阻力，让有限的资金用在发展的刀刃上，起到最大的效果。

一、学校各类资源浪费的现象

（一）教学与实验场地分配不均

学院各院系根据人数与专业不同，需要的教学与实验实践场地有所区别。不能简单的只按照人数的多少定教学与实验面积。但是现在各学院的教学面积基本上是按人数来定的。在土木、规划类专业学生搬迁到新校区以前，校本部房子严重不够。经过学校的二期工程的完工，学校教学面积增加了很多，但是仍然出现很多学院教学与实践场地不够的现象，但反过来，部分学院由于新修场地，所占原来的教学与公共用房同时占据而不腾空出来，导致很多的教室与实验室闲置，使用率很低。面积大的学院很冷清，面积小的学院很拥挤。同样是1000人左右的学院，有的面积达到了1万8千平米以上，有的却只有8千平米左右，相差悬殊。此为现象之一。

（二）公共实验室教学设备共享不够

对于很多公共课程，教学实验是有相同的。现在存在的不良现象是各学院都在不停的建设自己的实验室。学校没有统一的调配和计划。尤其是计算机实验室、多媒体室、物理实验室、化学类实验室、土建类实验室所对应的相关课程都有同时存在于不同的学院，每个学院没有必要都建设基础的实验室，各自建设功能相同的实验室只能是相对的浪费。

（三）学生资源利用不够

教学部门在每年都要组织参加省级国家级的学科竞赛，但是各学院也是独立的组织，很少有跨学科专业的挑选人才。学生也是一种教学资源，合理利用学生的专业优势和天才，才能得到最佳的学科竞赛的阵容，从而取得好成绩。为什么有的专业参加学科竞赛的成绩不理想，根本原因不一定是学生的水平问题，而是我们如何充分利用全校的学生资源问题。数学建模水平高的学生不一定是数计院的，也许是通电院的学生有此类天才。软件设计水平高的也不一定是计算机信息学院的学生，有可能是美艺院的学生，结构力学的天才不一定在土木学院，也有可能在数计院或者其他学院。所以我们以前的学科竞赛在省内的排名，尤其是八大项目排名靠后与我们是如何选才参赛有关系，与我们有没有充分利用学生资源共享有关系。

二、解决教学资源浪费，提高资源共享的对策

（一）对于教学与实验场地分配不均的问题

1.学校相关部门要依据国家教育部的文件合理规划现有院系的人数与将来的规模。不能一味的扩招。学校的容积率是有限的。设定各学院各专业的发展规模很重要。并且要严格认真的科学论证数据。根据现有人数和国家教育部的要求计算各专业院系的实际需要面积。各学院要严格执行控制发展规模，不能盲目扩招学生。

2.有严格的制度来管理和制约各二级学院的占山行为。在我们学校经常出现校级领导和相应机关处室出面调配教学用房而二级学院不配合的现象。主要是因为没有相关制度的制约。没有真正实现责任制，也有损学校领导的威信。其实学校如果相关处室已经通过科学调配计划实施教学用房与实验用房的调整，可以通过制定一定的制度来保证学校整体的协调。比如拒不接受学校统一安排的学院可以领导追责，控制和减少该学院的相关经费，或者年终目标考核扣除相应的分数，影响其学院的绩效分配数额。这样用有力的制度来保障学校整体的科学规划和运转。

（二）对于公共实验室教学设备共享不够的问题

1.在学校没有建设公共实验室和公共实训大楼之前，学校根据课程专业的需要，核算需要各实验室的需要。公共课程实验室，相通专业各种基础实验室所需设备数量由学校统收统管，统一购置设备，不归口于任何二级学院，不占任何二级学院的设备经费。只有二级学院专用的，与其他学院不相同的特殊的实验室或设备，就由二级学院建设管理。

2.学校建设公共实验室和公共实训大楼之后。清理所有院系的实验室，将公共实验室设备统一搬迁至公共实验大楼，空余的房间另行调配。根据科学测算建设公共的实验室和实训室。二级学院只建设专用的实验室，分别管理。

（三）关于学科竞赛学生资源利用不够的问题

1.全校的学生主要分为文科、理科、工科等几大类。各类的学生有很多共同点。比如文科类学生的语言能力、写作能力较强且想象力丰富，适合参与演讲、写作、艺术表演类的学科竞赛。理科类的专业学生数学功底好，逻辑思维能力强，与计算、设计相关的竞赛比较适合。工科类的主要是动手能力，设计能力较好，重点发展和培养他们参加土木等工科方面的竞赛。当然这不是绝对的，交叉学科的能力培养也很重要。

2.学校要多举办校级基础学科的学科竞赛，每种竞赛选拔一批候选的学生，不分专业。学生有专门的老师竞赛培训管理。校级的学科竞赛要与湖南省或者国家学科竞赛保持一致，坚持不懈，无论省级或者国家级是几年一届，我们学院一定要保持每年举办相应的学科竞赛。这样才能真正选拔出选手参加。

3.省级八大专业学科竞赛需要教务处参与管理，关系到学校的省内排名，领导的之间参与重视督促才能让二级学院用全力去参加。

4.学科竞赛需要领导重视、科学利用选择学生资源、指导教师得力、经费保障充足才会有好成绩。否则巧妇难为无米之炊。

总之，学校的发展靠全体教职员工的共同努力才会良性发展。在学校发展受到经费的制约的时候，需要科学决策，科学规划，科学调配全校的可用资源，做到有钱使在刀刃上，将有效的资源发挥最大的作用，大家都把城市学院看成自己的家，都要有大局意识，都要有大家意识，这样城市学院有希望能做到省内一流，全国知名，才有灿烂的明天。