高校数字媒体专业教学产研一体化发展模式探微

2015-07-13王懿清

大众文艺 2015年12期

关键词：校企数字教学模式

王懿清李强

（江西师范大学美术学院，江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室 330022）

高校数字媒体专业教学产研一体化发展模式探微

王懿清李强

（江西师范大学美术学院，江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室 330022）

随着数字媒体技术的高速发展，随之增加了大量相关方面的人才需求，如何培养出更优秀的数字媒体专业人才，是本专业教育者应当首要思考的问题。“校企一体”，实现校企合作是目前高校有效提高数字媒体专业教学效率与质量的的重要方法。本文首先对高校数字媒体校企合作形成产研一体化教育模式的现状进行了分析，并对该专业在产研一体化过程中存在的问题进行分析，最后提出有效发展建议。

数字媒体专业；产研一体化教育模式；校企合作

课题主管单位：江西省社会科学规划办公室，课题编号：14YS11，课题名称：基于高校研发平台的数字文化创意产业发展模式研究。

一、引言

数字媒体专业是一个新兴专业，从成立数字媒体专业至今只有十几年的时间。数字媒体专业属于交叉复合型学科，文理兼备。由于该专业涉及各个专业领域的知识，所以，目前各大高校对这一专业的教学方式、教学内容及教学标准各不相同、各有特色，且各有侧重。近几年，数字媒体专业遍地开花，受到高校的青睐，并取得了一定的教学成绩，但仍存在亟待解决的问题。

二、高校数字媒体校企合作产研一体化教育模式现状分析

1.传统大学人才培养模式的现状

传统大学对人才培养的教学方式主要是教师围绕教材展开授课，以教学大纲为中心，以理论知识为重点，实践只占极小的一部分。然而，随着市场经济体系逐渐取代计划经济体制，传统教学模式培养出的学生已经不能满足现代化人才需求。高等教育学府输出的人才不仅要懂理论，更要经得起实践的考验，造就实用型与复合型共存的人才。近几年，大学越来越重视市场经济需求，开始以市场需求作为培养人才的最终目标，以此缓解学生就业压力，也为社会投放更多的实用型与复合型兼备的合格人才。因此，产研一体化教学模式的应用对高校培养人才具有时代意义，构建数字媒体校企合作产研一体化教育体系，以训练学生在实践中的技能和工作能力为重点，以培养技术型、复合型、实用型的人才为目标，以实践与理论得到充分融合为最佳状态，组建一系列实践与理论共存的教学方法。

2.数字媒体专业现状及实践需求

由于数字媒体专业所涉及的专业领域范围极广，并且教育部对其没有制定统一标准。因此，各高校开设的课程与专业类别各不相同，差距很大。但从总体上可以将高校设置的传媒艺术系分为两大类：一类是将新兴传媒方式与传统传媒方式相结合，开设多个分类详细的子专业统称为传媒艺术系；另一类是以新兴传媒方式为主要专业设置成传媒艺术系，它是从传统传媒方式中分离出的一个独立新兴传媒方式。目前高校开设的传媒艺术系以第一类居多。

就目前而言，高校培养的数字传媒专业人才大部分理论知识很充足，但实践能力差。造成这一现象的主要原因是高校教学方法中缺乏实践学习，理论与实践没有形成统一体系，理论知识没有转化为实际技能操作。因此，高校在教学中必须加倍重视专业本身对实践的需求，增加实践锻炼机会。

3.产研一体化教育模式的改革与创新

为使培养出的人才更符合社会经济建设的要求，高校必须对传统教学模式进行改革与创新。

首先，对传统教学模式进行了更新。目前，大部分高校已经开始使用复合型教学模式，积极倡导“以学生为本”的教学理念，在课堂上，以学生为主体，教师对其负责引导学习，师生之间产生互动，改变传统教学方式中填鸭式的被动接受教学模式。复合型教学模式有助于增强学生的想象力，提高学生的创造力，逐渐形成自主学习、创新学习的良性循环，提高学生的团队合作意识。

其次，更加重视实践教学。高校对实践教学越来越重视，在教学过程中大力推广以实践证明理论的教学方针，倡导学生以打好理论基础为前提，拓展专业实践技能为目标。大力开发大学生项目创新活动，与专业对口单位积极洽谈校企合作，努力创造以增加大学生参与实践的机会。

再次，积极改革传统产研教育模式。传统的产研教育模式在实践中仍然主要以理论研究与框架设计为主，虽然在一定程度上也推动了实践教学，并取得了较好的成就，然而毕竟理论多于实践，没有最大化的开发学生的实践能力，欠缺对大学生工作技能的培训。因此，必须对其进行深入改革，在校企合作中，高校以理论为基础，企业以实践为主题，以此实现理论向实践的转变，提高大学生的实践能力，同时才能体现出校企合作产研一体化教学模式的精髓——双方需求互补，各取所取。

三、高校数字媒体专业教学产研一体化教学模式发展现存问题分析

1.缺乏师资力量支持

由于市场经济体制对数字媒体专业输出的人才提出了更高要求，因此，对该专业教师的要求也随之提高。目前，高校教师的师资力量难以满足本专业的师资要求，尤其是该专业要展开产研一体化发展，现在的师资力量更显薄弱。首先，数字媒体专业要求教师既要具备现代化传媒科技技术，又要精通本专业的艺术知识，具备一定的艺术修养。很多有资历、有学术造诣的教师却不懂传媒技术，在进行产研一体化教学时，没有足够的现代科技手段做基础，缺乏迎合目前社会实践的经验。而具备传媒技术的教师大部分比较年轻，在艺术修养方面资历尚浅，虽然可以教授学生在实践方面的技能，但是由于缺乏艺术文化底蕴，难免缺少艺术灵魂做支撑。总之，大部分教师的知识结构体系过于单一，不具备系统的数字媒体专业知识，在教学过程中对课程总体把握不够。

2.教学设备不完善

数字媒体专业对实践能力要求非常高，如果不能实现理论向实践的成功转变，那么理论无法得到诠释与体现，这也是高校努力开展产研一体化教学模式的重要原因。因此，学校在开设专业课程时，必须完善教学设备，才能加强对学生实际操作的训练。然而，数字媒体专业涵盖多种类别学科，如数字媒体制作中心、CG造型制作、网络游戏开发、影视后期、工业产品设计等等，这些专业都需要高校建立高配置的教学实验室，需要大量资金做支撑，所需数额极为庞大。因此，数字媒体专业在一些稍显落后的地区发展极为缓慢，有些院校因为缺少资金，仅配备少量的教学设备，降低办学条件，然而却无法满足在校学生需求，严重影响教学质量。

3.开设课程不系统

数字媒体专业是一个交叉复合型学科，所涉及到的知识面比较广范，如传播学、广告学、心理学、艺术学、电子信息学等多种学科分类的知识与专业，知识体系混乱、复杂，不易梳理。因此，许多高校在对开设的课程制定教学计划时感觉无从下手，不得要领，且加上数字传媒专业学科本身开设时间短，没有足够的教学经验做基础，最终导致开设课程的教学体系不系统，课程安排缺少结构性等重要问题。高校在安排课程时，彼此间缺乏关联性，没有构建出逻辑体系，并且同一所高校开设多种课程，而课程与课程在整体上没有建立联系。因此，高校想要建立科学合理的教学体系相对比较困难，制约了教学质量的提升。

4.实践与教学理论产生矛盾

很多高校在教学中的教学模式比较单一，不注重教程的更新，教学内容相对滞后，不能与时俱进。因此，常常出现理论与实践严重脱轨的现象。并且许多理论教学过于“理想化”，没有注重与实践的结合。并且在实践中，用人单位考虑到大学生没有足够的工作经验，往往在安排职位时更多的是考虑实用性，将其安排在一些不需创造的固定工作岗位上，因此，约束了学生的创造性思维，阻碍其主观能动性的发挥。

四、对数字媒体产研一体化发展的建议

1.加强学生技能应用技巧和能力的训练，培养学生的想象力与创造力

计算机的出现极大的提高了数字媒体专业工作者的工作效率，很大程度上减轻了劳动者的劳力负担。然而，计算机是以人的思想意识为支配源动力而出现的操作工具。因此，支配计算机的主体是人的思想意识。在数字媒体专业的学习与实践中，教师要加强学生技能应用技巧和能力的训练，能力分为两个方面：一方面是对计算机应用技巧的掌握能力；另一方面是对专业知识的主观意识思维能力。后者需要储备强有力的数字媒体专业知识才能得以实现。因此，教师不仅要注重学生对计算机技巧的掌握能力，更要提高专业基础知识修养，增强其专业整体素质，全面考虑，培养学生综合素质。

培养学生的想象力与创造力方面，首先要注重学生阅历的积累，在产研一体化模式中，拓展专业所需知识面，支持学生积极参与具体工作项目，提高自身阅历积累的速度与范围；其次，夯实专业基础知识，任何想象力与创造力的发挥都是以本专业的基础知识作为出发点展开的，因此，必须注重基础知识的牢固度；最后，针对不同专业开设相应的想象力与创造力的培训课程，进一步提高学生的思维能力。

2.提高对学生创新素质的培养力度

任何专业与企业的发展都与创新息息相关，创新素质首先要求具有创新意识，其次具备创新思维，最后是拥有创新能力。虽然没有绝对的原创，但是必须教会具备高素质的高等人才有站在巨人肩膀上再创辉煌的勇气、魄力与能力。数字媒体要求每一位从业者必须具备创新素质，只有具备创新素质，才能在数字媒体行业中占有一席之地。因此，高校在培养数字媒体人才时，必须以培养具备创新素质的人才为核心，要有意识、有策略的加强人才的创新意识训练，在实践中激发创新思维，同时，加强专业基础知识的积累，充分利用创新思维，最终实现意识向现实的成功转变。总而言之，创新素质是推动整个行业发展的主要动力，必须提高对高校学生创新素质的培养力度。

3.加强与完善师资力量

数字媒体专业涵盖多方面学科知识，但涉及领域均是艺术相关类，如数字媒体制作中心、CG造型制作、数字报刊、数字音乐、数字电影、数字动画等。数字媒体是将技术与艺术有效结合的一种表现形式，它与传统媒体最大的不同是增加了技术要求，要求从业者必须掌握足够的现代科技手段，将艺术通过现代科技手段展现在大众面前。而对于传统媒体中所要求的艺术素质、创新思维、基础理论知识等在数字媒体中同样需要。因此，无形中给数字媒体专业的教师提出了更高的要求，教师不仅要具备一定的艺术修为，还要具备创新素质，既要掌握理论基础知识，更能在实践中发挥理论知识作用，将理论做为创新与实践的基础。同时，还要求教师通过现代科技手法表现艺术。

加强与完善高校师资力量的有效做法有：其一，专门聘请高水准、高技能、高艺术水平的教师人才来院校任教；其二，将本校教师送到其他有丰富经验的高校去学习与交流；其三，邀请优秀专家来院校讲学，实现本校师生共同进步；其四，开展以书育人活动，在本校图书馆中多加入相关资料、文献的书籍，供教师与学生借阅，积极开展自我学习。总之，高校要积极提高教师综合素质，改善教学质量。

4.制定科学的产研一体化训练方案

首先，产研一体化教学模式要有稳定的合作企业作为校企一体的基础。在工作中学生对真实项目进行设计、分析与跟进，最终达到实践的目的。其次，建立企业与学校的双重基地，即在学校中有企业的工作室，又在企业中有学校的工作室，建立双重学习基地。再次，企业派驻专业的工程师或设计师到学校与本校教师一起对学生进行辅导与讲学。最后，优化人才培养方案，合理设置课程安排。即对教学方案进行合理构制。