在生物教学中渗透环保意识教育的途径

马育国

摘  要：在当前经济飞速发展的世界面前，环境问题显得越来越严重，环保教育已成为环境保护的一项重要手段。针对当前中学生环保意识薄弱和生物学科知识和环境密切联系的特点，本文从渗透环保意识教育的需求出发，阐述了在日常生物教学中渗透环保意识教育的一些做法。

关键词：生物教学;环保意识;渗透

20世纪以来，随着科技、工业的飞速发展，自然环境受到不同程度的破坏，全球生态环境恶化，自然资源短缺，环境污染的加剧，草原的部分荒漠化、沙尘暴、汽车剧增造成的空气污染等生态环境问题愈演愈烈，环境问题已成为世界性的热点问题。人们的环保意识不强，对人与自然规律的错误认识，都是造成环境污染和生态平衡被破坏的重要原因。《二十一世纪议程》第三十六章指出：“不论正规教育还是非正规教育，对改变人类的态度使人们具备评价和实践他们可持续发展意愿的能力是不可缺少的。可见，着力培养下一代的环保意识，在高中生物教学中开展环境保护教育是非常有必要的。在高中生物教材中，含有丰富的生态环境知识，不但是高中生物教学中的重要知识内容，也是对学生进行环保意识渗透的素材。本文结合笔者的教学实践，阐述了在日常生物教学中渗透环保意识教育的一些做法。

一、立足课堂教学，渗透环保意识教育

在生物教学的诸多环节中，课堂教学是我们实施生物教育的主要环节，抓住了课堂教学就抓住了提高课堂教学质量的关键，因此课堂教学是我们渗透环保意识教育的主阵地，我们应以高度的环保责任感充分利用生物教材中蕴含的众多环保教育的素材，深入研究教材，找出环保教育的渗透点，挖掘教材基本知识与生态、环境之间的联系，将环保意识教育在生物课堂教学中进行合理的渗透，让学生在学习生物学基础知识的同时，树立正确的生物与环境之间关系的认知，形成良好的环境保护意识。

如我们在学习人教版新教材必修3第五章《生态系统》时，可进行如下环保意识教育的渗透：1.使学生认识生物之间的相互依存关系及生物在自然界的存在价值，如老鼠在保持生态平衡方面起着人类无法替代的作用。2.结合食物链的知识来系统分析食品污染给人类健康带来的灾难（生物富集作用）。3.在理解生态系统中物质循环和能量流动的规律的同时，认识自然是一个有机整体，人虽然能够适应和改造环境，但人类也是生态系统中的组成成分，人类的活动不能超越生态平衡（自我调节能力）的规律。

二、结合教材生态内容开展专题研讨，渗透环保意识教育

高中生物因为学科的特点，人教版教材中明确涉及生态问题的章节很多，如必修1的光合作用与呼吸作用，必修2的生物多样性的形成及保护，必修3的第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护，选修3的生态工程专题等。这些内容都是对学生实施环保教育的良好素材。在这些章节内容的教学中，我们可以有选择的组织一些专题研讨，对学生渗透环保意识教育。如必修3第六章第2节保护我们共同的家园的教学，我们就可以组织学生开展全球性生态环境问题：温室效应、土地荒漠化、臭氧层破环、海洋污染、酸雨等生态问题的造成成因及危害，减缓或避免的方法的大探讨，在有效完成相关生物知识教学的同时，也提升了同学们的环保意识和道德修养。

三、利用课外开展研究性学习，渗透环保意识教育

生物学是一门综合性较强的学科，研究性学习作为生物教学的重要组成部分，为学生的课外探究构建了开放的学习环境，为学生多渠道获取知识，将课堂所学的知识运用于社会实践提供了多重机会，有助于他们形成积极的学习态度和学习策略，培养创新精神和实践能力。因此，生物教学中我们除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还应紧密联系实际，利用当地的环境和生物资源开展生物研究性学习，使学生亲自体会到环境保护的重要性。比如，我校的研究性学习开展了《校园附近水泥厂对芦墟镇空气污染的影响》以及参观学校附近的养猪场、养牛场和周边环境，让他们感受一下环境污染的状况和过程，讨论分析这些场所在环境保护中的优点与不足，利用所学生物知识及上网查阅资料，给出合理的环境保护建议和自己的改善措施。通过研究性学习，在提升学生学习的自主性和积极性的同时，锻炼了学生发现问题、分析问题能力，无行中也增强了学生环境保护的意识。

四、利用专项生态习题的训练，渗透环保意识教育

生态问题作为当今世界的热点问题也成为了近几年高考的考点，因此在教学中我们通过对生态习题，尤其是与必修3中的《生态系统及其稳定性》和选修3中的《生态工程专题》相关习题的分析和训练，可以较好的进行环保意识的渗透教育。如在生态农业习题讲到“人的粪尿的处理”时，通过综合分析人粪的综合利用情况（沼气、生态养鱼、农家肥），对学生进行环保教育，又如2011年江苏高考卷29题：池塘养殖普遍存在由于饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引起的水体污染现象，研究者设计了一种循环水池塘养殖系统，通过与学生一起分析该人工养殖池的优点，种植水生植物，养殖滤食动物的作用，串联池塘不宜过多的原因，水体富营养化造成鱼虾死亡的原因等的分析，在考查学生相关生态知识的同时，也是在对学生环保意识教育。

环境保护人人有责，作为生物老师，我们应通过多种不同教育方式，在不同的教学环节对学生进行环保意识教育的渗透，唤醒他们的环保意识，培养他们保护环境的自觉性。教育学生把环境保护作为自觉的行为，形成积极参与环保活动的良好习惯是我们的不懈追求。希望通过我们的教育，孩子们会和我们一样精心呵护我们的地球家园，实现人与自然、人与社会和谐发展。

参考文献

[1]蔡玉梅.生物教学中环保意识的培养.中国成人教育[J]2008（07）：146-147.

[2]周燚.浅谈中学生物教学中的环保教育.科教文汇（下旬刊）[J]2012（04））：125，127.

（作者单位：江苏苏州市吴江区汾湖高级中学）endprint