基于职业技能与素质的高职物流专业课程改革研究

崔媛

摘 要：基于工作过程的课程体系构建对于高职学生职业道德、职业素质和职业能力的培养具有非常重要的意义，本文以职业岗位需求为主的核心课程体系改革为主线，提出侧重专业技能、素质、融入技能大赛等培养模式。

关键词：职业技能；职业素质；课程改革

课程体系构建对于高职学生职业道德、职业素质和职业能力的培养具有现实意义，而基于工作过程的课程体系构建是实现这些目标的保证。本文按照高职学生的认知、能力培养和素质形成三方面的规律，将这三者优化组合，形成富有高职教育特色的人才培养模式和专业教学计划，核心课程体系以职业岗位需要为主线进行改革，侧重职业技能培养和素质养成。

一、基于职业素质和职业技能的物流专业核心课程体系的构建

专业核心课程体系的构建，与企业进行合作交流是前提。通过对地区差异、行业特色、专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质等情况的调研，对物流职业岗位群的能力进行深入分析。通过调研和分析，确定职业岗位，分析其工作任务和能力需求，整合出典型工作任务；以基于工作过程系统化的课程建设思路为指导，根据学生认知及职业成长规律递进关系重构行动领域并转换为课程，最后优化整合课程内容，动态调整专业教学方案。

依据目前我国物流业发展现状，结合吉林省物流业发展的要求，本着为地方经济建设服务及企业的实际需要，确定物流管理专业学生就业的典型工作岗位有仓储员、配送员、货代员、单证员等。根据对典型工作岗位所需要的职业能力以及工作任务的分析，确定专业的核心课程包括《仓储管理》、《配送中心管理》、《国际货运代理》、《报关与报检》。

二、课程着重专业技能和职业素养的培养

1.物流专业技能培养。物流管理专业针对商贸、服务企业物流作业及物流服务岗位需求，通过对目前与我校合作的10多家企业的现场走访、毕业生问卷调查及网络调研人才需求等方式开展了专业调研分析，结合专业人才需求调研报告，毕业生就业质量调查报告及企业物流岗位说明书进行认真分析，并与企业人员共同研讨，明确了物流专业人才培养的核心技能。

（1）物流专业学习领域：物流方案设计、项目计划与合同签订、采购服务与运作、仓储服务与运作、运输服务与操作、货运代理运作、报关与报检、配送管理、物流技术及管理信息系统、物流成本管理等。

（2）物流专业专业技能：物流整体规划、采购技能、仓储作业操作及管理技能、运输作业操作及管理技能、运输作业操作及管理技能、货运代理作业操作技能、报关报检作业操作技能、配送作业操作技能、物流信息系统操作技能等

其中核心技能包括物流整体规划、仓储作业操作与管理、运输作业操作及管理、货运代理作业操作技能、报关报检作业操作、配送作业操作技能、物流信息系统操作。

2.物流职业素质培养。高职学生素质培养要渗透职业教育内涵的发展作用。在课程教学过程中，要引导学生“学会认知、学会做事、学会与人共事、学会生存的本领”。职业素质培养应从学生了解所学专业（职业或行业）发展的状况入手，培养学生对本专业的兴趣和认可度，然后再逐步发展到培养其遵循职业行业规范、具有质量意识、环保意识、服务意识、成本意识以及社会责任感。

本课程具体培养的职业素质包括：

（1）践行社会主义核心价值观；

（2）具备一定的科学文化素养；

（3）具有良好的质量、环境、职业健康、安全、节能、服务意识；

（4）具备从事物流作业操作、管理、服务支持工作所必需、够用的理论知识；

（5）具有综合运用所学理论知识解决服务、管理一线技术问题的能力；

（6）具有熟练的物流作业操作、物流管理、物流服务支持技能；

（7）具有较强的创新意识；

（8）具有信息获取能力；

（9）具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作及独立工作能力。

三、依托物流技能大赛进行课程教学改革

物流技能大赛模式充分体现了当前高职教学中注重专业技能培养的特点，完全可以引入到我们专业课程的课堂教学中。在仓储和配送管理的课程教学中，我们可以先进行知识要点的分析和讲解，然后引出和知识要点相关的企业案例，利用情景模拟和分组教学的方法，让学生自主地分析案例中所体现中的储配设计情境，摘取关键信息并进行有效性的分析，按照储配方案中所要求的各个子项目的要求，设计出储配的整体优化方案，然在配合着现代化的物流信息系统，在模拟的储配现场中进行实战型的动手操作演练。通过这种模式，让学生在专业的课程学习中，真正做到学中做，学中练，教学做一体化，着重培养学生专业化的实践技能。

在课程实施中，借鉴技能大赛模式，布置具体工作任务，学生自主分组讨论，衡量方案的经济型和可行性，最后完成储配作业优化方案设计。学生通过制定方案的过程，培养了其综合分析能力和利用现有资源解决问题的能力；然后按照整合好的方案，分角色分步骤完成作业实施环节，其过程提高了学生团队协作和创新意识、严格遵守物流设备操作规程的意识和爱岗敬业、遵纪守法、忠于职守，诚信待人的职业道德。

参考文献：

[1]基于工作岗位流程的高职国际物流课程体系的构建[J].科教导刊（中旬刊），2011（05）.

[2]张秋月.管理类专业物流课程的教学改革研究[J].金属世界，2009（S1）.