以小见大掘珍奇

叶平华

（泰兴市济川中学 北校区，江苏 泰兴 225400）

以小见大掘珍奇

叶平华

（泰兴市济川中学 北校区，江苏 泰兴 225400）

“以小见大”是一种极好的表现文章主题的方式，写作教学中教师要善于引导学生采用“以小见大”的写作技法，以小题材表现大主题，写出好文章。本文分析“以小见大”的方法、运用及注意点。

以小见大 方法 运用 注意点

一

郁达夫曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”从小人物、小事、小物件、细节着笔，往往能写出滴水见阳光、粒沙看世界的反映大主题的文章。也就是说文章要以尺水见波澜，反映社会生活，让人感觉到时代发展的步伐。这便是我们在写作中常常借鉴的“以小见大”的写作技法，从大处着眼，小处着手，通过细小的、人们熟悉的事、物阐述抽象深刻的道理。那么，写作从哪些方面入手，就可以以小见大，借助寻常人、事、物表达观点，从而更好地表现文章主题呢?

（一）以小人物见大。

“小人物”指在社会上不出名、没有影响的人。以小人物见大，就是以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，挖掘其闪光的性格层面，展现其独特的人格魅力，折射出底层人民的光芒，从而起到激励、感化读者的大作用［1］。

如《台阶》通过描写父亲建造高台阶的过程，讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。又如《故乡》中的闰土、杨二嫂，《在烈日和暴雨下》的祥子等，这些都是小人物，作者们通过这些社会底层小人物的形象，揭示深刻的大主题。

（二）以小事见大。

以小事见大，就是通过叙写生活中的平凡小事阐述一个大的事理。如《背影》父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者从中道出“父爱”这一感人的主题。《散步》写一家人一起散步，平常小事反映的却是尊老爱幼的大主题。又如《一面》、《变色龙》、《最后一课》等，描述的是生活中的小事，阐述的道理却撼动人心。

（三）以小物见大。

以小物见大，指文章通过选取生活中自己熟悉的小物件，对其进行细致刻画以蕴含深远的旨趣。这一类文章往往借小物件或植物喻人喻理、抒情言志，或者获得生活生命的感悟，从而表达深刻的主题。

如《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”作者借一个小小的文物——“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，联想到赤壁大战中的英雄人物，可以说是“一粒沙里见世界”［2］。又如《紫藤萝瀑布》描绘了盛开的紫藤萝花，虽属“小”景，却充满光辉，焕发着勃勃生机，启迪人们领悟生命的长河尽管会有一些曲折，但将永远奔流向前的人生哲理。《囚绿记》借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。这些写的是小小的物，表现的却是大主题，可谓物小而旨大。

（四）以细节见大。

细节指人物、景物、情节的细微部分。以细节见大，指抓住生活中那些具有典型意义、富有表现力的细微部分加以具体细致、生动传神地描绘，让这些鲜活细节反映人的思想状况、社会风貌，增强作品的艺术感染力。

如朱自清的《背影》“父亲”为“我”买橘子穿过铁道、上下月台的细节，把慈父之爱表现得淋漓尽致。鲁迅的《故乡》写闰土从我家里拣择东西，除桌椅之外，还要了“一副香炉和烛台”。这一不太引人瞩目的细节，真实而准确地表现了旧中国农民的愚昧麻木。总之，细节描写能以小见大、见微知著，深刻地表现生活本质，揭示时代精神，突出和深化主题。

巴尔扎克说过：成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中最大量思想”［3］。通过 “聚焦凡人小事”、“观察自然景象”、“捕捉细小情节”等关注社会、感悟人生、诉说真情，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的文章。

二

“以小见大”是一种创作技法，也是一种作文能力，那么写作中如何运用“以小见大”的方法提高作文能力呢？

（一）细心观察，合理联想和想象。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此我们要细心观察、勤于思考，借助联想和想象，透过现象看本质，把小题材放到广阔社会及历史背景中展开，并深入开拓，从而收到“滴水见太阳”的艺术效果。

如《幼时记趣》，作者对藐小微物，“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，“定目细视”；观察促进想象和联想，观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。如把飞舞的蚊群想象为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣想象为“鹤立云端”；把丛草、虫蚁、土砾想象为森林、野兽、丘谷。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，常能给我们带来新的启示，使我们从普通事物上看出它们包含的新意义。可以使我们在写作时由物及人、由人及社会，深化文章的思想内容，从而使文章达到“以小见大”的目的。如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及精神。文章的题材很平常，但是作者通过联想和想象，赋予事物新的内涵，使人耳目一新。

（二）合理筛选材料、提升素材层次。

时代在进步，社会在发展，中学生的生活日新月异地变化着，这就要求我们写作时不要让“老套”、“落伍”的材料在文章中出现。即使是陈旧材料，换个角度想问题，也能让老材料出新意。

如我曾经布置学生写过一篇以“感受爱之美”为题的文章。一个学生写考试时把新买的钢笔借给同桌。这虽是一件小事，但材料陈旧，立意不深。同样的题目，另一个学生写的是生活中的一件小事：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。突然，我被一道数学题难住了，心烦地扔着一张张纸团。‘来，喝杯茶提提神’。喝着妈妈递来的绿茶，心宁静了许多，我又埋头思考着、演算着，不知过了多久，终于做好了。起立，舒展身体，慢步走向客厅，妈妈斜躺在客厅沙发上睡着了，手中为我织的毛衣滑落在脚边。我心头不由一颤：妈妈白天要工作，晚上还要陪我作业到深夜，她已经为我辛苦十几年了……接着，以此为切入点，回忆妈妈这些年为我做的点点滴滴。”最后得出：“原来，爱就是一种深沉的责任。”我转向房间抱来被子，小心地给妈妈盖好，妈妈的睫毛忽然动了动，嘴角露出一抹浅浅的笑意，好似做了一个甜美的梦。这其实是妈妈送茶、送牛奶、陪伴学习的老材料，但作者慧眼独运，旧事新说，提升了材料层次，深化了主题，令人信服。

（三）挖掘生活小事，阐发深刻哲理。

生活中有些小事看似平淡无奇，如果对这些生活素材进行多方面思考，发掘出最本质的一点，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，从平凡中见不平凡，从无奇中见有奇，就能使文章的主题得到升华。如我布置了一篇题为《尝试》的作文，一个学生写自己平时作业，习惯按教师讲的老方法去做，虽然有时作业想放胆尝试自己的新思路，怕耽搁时间，又做错。一次考试，有条题目按老师平时讲的方法做，不仅复杂，而且解不出来。只好忐忑不安地用自己的方法做，没想到很简便，后来还得到老师的表扬，由此感悟到：“尝试是需要勇气的。我们平时之所以保持旧习惯，受制于旧的思维定势，不敢尝试、不敢创新，往往是患得患失心理在作祟”。从生活中的平凡小事入手，渗透生活的感悟，凝聚人生的理念，收到立片言以居要、以一目能传神的效果。

（四）立意高远，与时俱进。

优秀的作品总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，贵在为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念，通过日常生活中的小人物、小事情、小物件等折射时代风貌。如作文《瞧这一家子》通过描写一家三口几年前争看电视，后来争用电脑，现在电视电脑手机各取所需三个场面，反映科技发展给人们生活带来的巨变，以家庭生活的细枝末节展示时代风貌。

小中见大，并非随意捡来一个小材料便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即从本质上把握住“小材料”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中审度小处、着眼大处。虽然笔下处处是“小”，但眼中却时时是“大”。

三

写作时运用 “以小见大”的方法可以让我们的文章出彩，但要运用好必须注意下面几点。

（一）材料要为中心服务。

选取的材料和表达的中心要保持一致。材料是文章的血肉，是为表现中心服务的；中心是文章的灵魂，是统帅材料的。所以，写作时应注意围绕中心选取生活中的人、事、物、景，即选择的小材料和大的观点能统一起来，材料要深刻揭示主题，切忌文意不符。

（二）议论抒情恰到好处。

在运用小材料的过程中，不要空发议论、空抒感情，而要选取生活中最生动的一个场景，印象最深刻的一个片段，最受感动的一个细节等，写得深刻一些、生动一些，写细写透才能更深刻地表达自己的观点。

（三）材料要“精”，具有典型性。

所谓典型材料，指那些能够以一当十、逼真而深刻地反映出人、事、物、景的面貌，展现其本质的材料。“以小见大”要求少而精，不堆砌，选取最尖锐、最有代表性、最能反映事物本质的那一点，“见人之所未见，发人之所未发”，写出令人耳目一新的文章。

生活中处处有美，处处有文章，所谓“一沙一世界，一花一天堂”。让我们拿起生花的妙笔，运用好“以小见大”的写作技法，于平凡平淡平实中掘得珍奇秀美。

［1］［2］童为凯.粒沙里见世界半瓣花上说人情——作文贵在以小见.《语文教学通讯》A刊，2008，4.

［3］江洪波.花瓣上的人情——“以小见大”作文写作指导.新作文（中学作文教学研究），2008，11.