信息化环境下初中数学函数教学的优化思路浅议？

李祥干

【摘要】 由于初中阶段的学生抽象思维仍占其思维能力的主体，所以这一阶段正是对学生进行思维能力提升的有利阶段。然而在学生的学习过程中，数学对提升学生思维能力的作用是有目共睹的，而函数作为数学教学的重要内容，自然对促进学生思维能力方面的提高也有着非常重要的作用。随着科学技术的发展，信息技术已经在学校得以广泛运用，对学生成绩的提升有很大的促进作用，然而，由于初中数学函数教学的特殊性，使得在信息技术和函数教学进行整合的过程中仍存在着一些问题，本文对信息化环境下初中数学函数教学的优化思路进行了详细的阐述。

【关键词】 信息化环境 初中数学 函数教学 优化思路

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-088-01

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不同阶段的学生身心有着不同的特点，由于初中阶段的学生的抽象思维能力比较强，所以这一阶段正是锻炼他们思维能力的黄金时期。而作为初中数学教学的重要内容的函数教学，对锻炼学生的思维能力有着间接地促进作用。所以，要重视函数教学的学习。但是，最近几年，随着信息技术在教育领域的推广和运用，函数教学在和信息技术整合的过程中的问题也逐渐凸现出来。基于此种情况，笔者针对信息化环境下初中数学函数教学提出了几个优化思路，希望能对初中数学教师提供一些借鉴和帮助。

一、信息化环境下初中数学函数教学存在的问题

目前，在信息化环境下初中数学函数教学主要存在两方面的大问题，表现为：一个方面就是由于数学教师仍然采用传统的教学方法，没有通过信息技术这个辅助教学的工具，设置能够吸引学生学习兴趣的良好情境。我们知道，初中数学函数的学习内容是非常抽象难懂的，所以，创建良好的学习情境对学生学习函数的兴趣有着非常重要的作用。另一个方面就是初中数学教师对信息技术的研究还停留在理论研究层面上，然而实际的操作能力却非常低。这就导致教师无法通过信息技术这个工具来提升函数的教学效率，从而无法促进学生函数学习成绩的提高。以上就是信息化环境下初中数学函数教学所存在的两个主要问题。

二、信息化环境下初中数学函数教学的优化思路

（一）建立函数教学新模式，通过良好情境的设置来提升学生对函数学习的兴趣

随着信息技术在教育行业的广泛运用，教师教学就和信息技术的结合也越来越紧密。在这种情况下，教师也必须要紧跟形势，适应时代的发展需求，建立新的函数教学模式，比如教师应该分析出学生的喜好，通过他们的兴趣爱好来设置函数课堂的情境，这样才能吸引他们的注意力，提升他们的学习兴趣。虽然未来数学的教学方向就是信息化教学为主，但是我们不能对传统函数的教学模式进行全部否定。因为，传统的函数教学模式的很多优点是信息化函数教学无法取代的。所以，作为科学的可持续发展的函数教学模式，就是将传统函数教学模式和现代信息化函数教学模式相结合，只有这样才能真正提高函数课堂的教学效率，提升学生的成绩，也间接促进学生成绩和思维能力的提高。例如当教师讲到二次函数的图像和性质时，首先可以利用多媒体信息技术来讲解，因为函数教学画图像的部分是非常浪费时间的，所以，可以把图用多媒体来呈现，同时教师也要联系生活实际设定良好的情景，这样教师就能在课堂之初成功吸引学生的注意力，接下来教师就可以用传统的教学方法对函数的教学内容进行展开。

（二）建立函数教学的题库，方便学生平时练习，从而对课堂上学习的内容进行巩固

我们知道，无论想要学好哪一科目，课后的练习对学生来说都是必须进行的、不可或缺的，特别是数学函数的学习。但是由于函数的教学内容过于抽象，所以，大部分的学生不愿意主动去做函数方面的练习题，自然成绩也无法得到提高。针对这一状况，教师因充分利用信息技术的优势，比如对计算机容量的利用，教师就可以建立一个较为系统完整的函数题库，供学生们共同练习，教师从学生的练习的情况就可以看出学生对函数知识的掌握程度，并对学生的薄弱点进行巩固训练，同时教师要对学生易错题进行标注，标注过的题就可以作为以后学生复习的重点。这样不仅能提高学生的学习效率，同时也使得学校整体的教学质量有所提升。

（三）提升教师对信息技术的实际操作能力

通过前文的叙述我们都能知道，函数教学内容很多都是要通过函数的图像来展开，如果教师信息技术的实际操作能力太低，他就不会运用计算机来进行函数图像的描绘，这样就导致函数的教学内容无法用多媒体进行良好的展示，教师就只能在课堂上在黑板上画函数图像，浪费很多的教学时间，影响学生的学习效率。所以针对这种情况，学校应对教师的信息技术的操作能力进行培训，加速提升教师对信息技术的实际操作能力，从而促进函数教学课堂效率的提升。

结束语

综上所述，信息技术在教育领域的广泛应用，是适应了时代的发展需求的，然而在信息技术和数学学科进行整合的过程中，在函数教学这一块却存在着一些问题，比如教师没有运用信息技术这一手段展开良好的学习情境，以及教师对信息技术的实际操作能力低的问题，但是只要教师针对存在的问题做出改进措施，就一定能将函数教学和信息技术有效整合起来，从而提升函数课堂的教学效率，促进学生的学习成绩的提高，同时间接地促进学生思维能力的提升，使他们能够得到更为全面的发展。

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