中学语文教学模式的点滴思考

刘兆才

中学语文新《课程标准》的实施和最近几年科技手段的创新发展，都对传统的语文教学提出了新的要求，多媒体的应用和网络语言的流行，也使语文教学面临新的挑战。传统单一的语文教学模式在现今时期的教学中已显不适应，结合实际教学情况，探索出一条更有利于学生知识文化学习和自身素质培养的教育教学模式，是语文教学的必然发展。

一、中学语文教学现状和存在的主要问题

1. 单调无创新的知识教授方法

目前的语文教学中存在着严重的灌输式教学方式，也就是将概念性的知识简单直接地教授给学生，而忽略了理解的重要性，这种教学方法有极大的弊端。中学阶段的学生对知识的理解较浅显，对抽象性的概念更难接受，而我们的教学方式往往就忽略掉了这一点，没有重视知识学习的体验和探究过程，只是僵硬地告诉学生要怎么记忆，怎么理解。这种教学方式不仅使学生的学习变成机械的重复记忆，对我们自身民族语言文化的传播和发展也有诸多伤害。

2.语文传统知识讲解与当今整体文化氛围不协调

随着电子科技的迅速发展，新媒体逐渐成为日常生活的一部分，尤其是随着网络的普及，我们生活中的方方面面都或多或少地受到影响。网络语言的流行同时也冲击着传统的文字表达，语文教学中传统的知识理解思路对处在这种新的语言环境下的中学生来说显得有点格格不入，这就容易导致学生对语文的学习产生疏离。文化本是从生活中来，要贴近生活，贴近学习者的生活环境，才能更好地被继承和发扬。而现存的语文教学就没有很好地贴合目前的社会整体文化氛围，没有做到与时俱进，与社会环境略显脱节。

3.教师自身修养有待提高

目前我国大部分中学在职教师从学历和教龄上可分为两种：一种是年龄较大、教学经验丰富的老教师，另一种是取得相应学历的年轻新入职教师。两者有一个共同点就是自身学历层次受限，在学术研究和教学方法方面存在着一定的困难和瓶颈，造成在教学内容理解方面的不到位和教学方式上的不足，从而对教育教学质量产生影响，也在一定程度上限制了学生的发展。

二、新环境下中学语文教学模式发展的方向

1. 多媒体教学手段的应用

目前在大多数中学，多媒体教学已经成为一种基本的教学手段，影音、图像、幻灯片等的使用给枯燥的教学方式带来了一定的新鲜感，也在一定程度上调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效率。如中学语文中的文章《蝉》《羚羊木雕》，在课堂解析时可以适当选取一些图片，以图文并茂的形式展示出来。但是由于语文自身的课程性质以文字性的描述为主，很难用多媒体展示抽象性的概念，尤其是难以展示文言诗词，教师在教学中应该花费更多的心思寻找或匹配合适的影像、声乐等，截取适当的片段作为辅助教学的内容展示给学生，用更形象生动的方式帮助、引导他们理解和接受知识，在课堂上营造出氛围，让学生真实地感受语言文字中所描述、表达的情感。同时，还可以根据学习内容的不同列出匹配的影视作品，如电影、电视剧、纪录片等，文章《丑小鸭》《皇帝的新衣》等都有改编的电影、动画，可以提供给学生，让其在课余时间观看，既能丰富学生的课外生活，又能促进学生对知识加深理解。

2. 将书本知识与实际生活有机结合，引导学生的学习理解

语文教学是对我国语言文化的传承与发展，其来源于生活，运用于生活。教学中要善于将语文知识与实际生活相结合，使学生在语文学习中能体会到语文与日常生活、社会交往的共通之处，让学生在生活中的经验和体会成为辅助其理解、学习语文内容的有效资源，以此激发学生学习的兴趣和动机。朱自清的文章《春》在讲解时就可以采取课堂与课外相结合的形式，带领学生去田间花园感受真实的自然，以加深学生的理解。同时，语文学科具有实践性和应用性的特征，教学中可以通过一些实践性手段，比如情境模拟和知识竞赛，让学生参与其中，通过自身实践来加强对知识的理解和学习记忆，同时也丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，将单调的课堂“讲听”模式变为老师学生双方互动的模式，有效提升学生对知识学习的主动探索。

3. 加强教师自身知识的学习储备与专业素养

教师作为知识的传授方和教学活动的组织设计者，对学生的巨大影响不言而喻，学生与老师的关系也会对教学活动的开展产生一定的作用。首先，作为教师，必须具备深厚的文学知识功底和系统的教育教学技能，针对这些，学校或教育部门应定期开展教师进修课程，不断增加教师的文化知识储备。同时，教师自己也要加强自身专业修养，为学生树立榜样，起带头引领作用。其次，教师应当针对教学情况和学生的实际学习情况制定合理的教学方案，了解学生的实际需求，灵活应对教学中会发生的各种情况，做到有组织、有计划、有内容地教学，有效提升课堂教学质量和学生学习效率，妥善处理好学生、教师、课本间的相互关系，实现新课程教学的理念和目标。

三、结束语

中学语文教学作为一项系统性的教学活动，需要不断创新完善，我们要转变语文教学程序化的观念，探索出创新、实践、高效的语文教学新方式。授人以鱼不如授人以渔，我们不仅要传授给学生课本知识和内容，更要教学生学会独立思考和对知识的进取探索精神，在教育学生的同时将我国的优秀传统语言文化发扬光大。

参考资料：

1. 王君 《浅谈中学语文教学模式新思考》，《语文学刊》2014年第4期。

2. 卿琪 《论中学语文课堂教学模式的构建》，《时代教育：教育教学》2010年第11期。

3.裴新媛 《对当前中学语文课堂教学模式的几点探究》，《中国校外教育》2011年第23期。