语文教学路上的一片树叶

刘红

踏上语文教学这一讲台已然二十余载，历经艰辛，上下求索，犹如沙漠中渴望绿洲，黑夜希见光明一般，在漫漫的教学路途中探求，历经沧桑，偶有所获，现与此路途中正上下求索之同r共勉。

一、为人师表，建立和谐的师生关系

首先，以崇高的师德感染学生，做学生心中的“神”。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句话告诉我们：要想得到学生的尊重，让学生信服于你，教师必须先做好自己，具备崇高的师德。所滑“尊其师， 才能信其道”也是这个道理。因此，我时刻高标准地严格要求自己，以崇高的人格魅力感染学生，在学生心中树立“神”的形象。从不在学生面前说一句不当之话，做一件不当之事，这是我身为人师的原则。有些教师不注重自己的穿着打扮，不注重在学生面前的言行举止，给学生一种错觉。学生对你有这样的看法之后，试问：他还会尊重你吗？还会信其道吗？经常听到一些老师抱怨某个班级纪律太差，上课时乱哄哄的，没法上课。据我观察，这些老师身上有一个共同点：那就是平时对自己的要求太低，言行过于随意。

只有学生从内心深处真正地尊重你，他才会“怕”你，他才会听取你的意见和建议，才会认真努力学习，因为他们内心深处认为：如果学习不好，就对不起他们心中的“神”。

其次，和谐相处，做学生心中的“友”。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”学生是孩子，但学生也是人，他们也希望得到尊重。在我眼中，从来没有“差生”这一概念。对每一个学生都一视同仁，尊重他们，相信他们，爱护他们，鼓励他们，绝对不会因为学生成绩差或者某一方面有缺陷就歧视他们、打击他们。每一个学生都有优点和缺点，我的眼中只有有优点的学生，我只看到孩子身上的优点，鼓励他们，使其发挥自己的特长。我告诉班上成绩不好的学生，只要心中有理想，努力学习，自身尽力了，不管成绩好与差，好好做人，老师都不会责怪他们。我班有一个叫童建鑫的孩子，这孩子经常迟到，在学校迟到公示栏里经常有他的名宁，当然我班的考核分就经常被扣了。每次他迟到我都微笑着让他回到座位，从不责怪他。几次之后，这孩子主动来找我，问我为什么不惩罚他。我了解他的家庭情况，知道他和年迈的奶奶生活在一起，奶奶年事已高，管不了他的学习，所以经常因睡过头迟到。我给他义了一个小闹钟，告诉他：你是一个优秀的孩子，自我生活的能力很强，这点老师很佩服你，相信你会做得更好！从那以后，这孩子很少迟到了。我相信这就是爱的力量！这就是尊重的力量！

由于家离学校近的缘故吧，我早、中、晚常与学生打成一片，和他们一起下棋、一起打球、一起聊天、一起谈人生……学生学习时我就是他们的导师，生活中就成了他们的知心朋友。这些孩子还真够朋友。记得班上一个叫赵艺铭的学生，有一次其他班几个学生无缘无故地打了他一顿，他居然没有还手。后来调查时他说，我们班“老刘”讲过了，不允许和别人斗殴打架，这样有损班级荣誉，我不会给“老刘”带来麻烦的。这样一个够义气的学生，你还担心他不听老师话，不去好好学习吗？

总之，一名优秀的教师，应具有崇高的人格魅力，一颗忠于职守的爱心，从人格上、情感上征服学生，相信学生会取得理想的成绩。

二、培养良好的学习习惯

养成良好的学习习惯，对学生的学习起到至关重要的作用，将终身受益。比如，养成课前预习的习惯，课堂认真听课、做笔记的习惯，课后复习巩固的习惯，阅读课外书籍的习惯，动口、动手、动脑的习惯等，这些习惯一旦养成，将会终身受益，学习成绩也将更为优秀。

可是，这一年龄段的学生坏习惯的形成转瞬就成，而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈地坚持，这就很考验教师的耐心与毅力了。往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。另外，还得注重表率的作用，俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。教师要善于发现做得好的学生，极力表扬他们，树立他们楷模的形象，让其他同学以之为榜样。比如，我让学生养成课前预习这一习惯时，一开始还做得不错，可是一周之后，我就发觉有小部分学生偷懒了，甚至有个别学生什么都不做了。我把班上做得好的学生的预习作业用相机拍照下来，做成PPT，在班上大力表扬，并制定了检查、评比、奖励制度。这样一来，那帮懈怠的学生又动起来了。又如，为了培养学生阅读的习惯，我特意买了一个书架，发动全班学生、家长和各科老师捐书，我带头把家里适合初中生阅读的书籍都捐了出来，在我的带动下，我班小图书馆已有两百多本书。在课余时，我会拿着一本书在教室里静静地阅读，在我潜移默化地带动下，许多学生都开始有计划地进行阅读。我抓住时机对阅读表现好的同学大肆表扬，并给每个学生制订了阅读计划，经过一段时间之后，大多数学生养成了阅读的良好习惯。

养成良好的习惯，终身受益；养成不良的习惯，终身受害。对于初中阶段的孩子，养成良好习惯尤为重要。教师要以己之身，以己之行，耐心地培养学生养成良好的学习习惯，相信会取得意想不到的成绩。

三、把握教材，提高课堂效率

深钻教材，挖掘教材，做到备不好课，绝不走进课堂。每堂课前，我都会查阅很多相关资料，认真备好课，力求每堂课都上出精彩来，每堂课都让学生感到幸福，轻松学到知识。现在的学生时间太珍贵了，每一分、每一秒都浪费不起。如果老师一堂课上下来，有无数的学生茫然地看着你，一无所获，这简直就是谋杀、犯罪。

在教学中，教师应该把握教材，抓好教学的每一个环节，提高教学效率。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？

首先，注意激发学生的学习兴趣。在教学新课时，我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好地理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。比如，在教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，我展示了杜甫草堂的一些图片，讲解了杜甫相关的一些历史背景，学生听得津津有味，学习兴致极高。

其次，在课堂教学中，教师应该把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人。教师应该少讲，只讲那些必讲的内容，重点的内容，学生不易理解的内容，课堂生成的内容。只要学生能解决的问题，都放手让学生自我解决，让学生在自主、合作、探究中学习。魏书生老师曾这样说过：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲得不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”比如，鲁迅的《藤野先生》一课，我们两三节课能讲完，可如果你愿意讲，讲十节课可能还有内容可讲。因此，我在教学中对于每一篇课文都要深钻教材，把握重难点，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学生去自主、合作研讨，提高学生学习的能力。这样教师讲得轻松，学生也不会感觉太累，效果也会更好。

最后，不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内合作讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效率提高了，教学成绩也提高了。

另外，作为一名语文教师，在工作之余我还把工作的一些经验小缀成文，发诸报刊，与同仁共勉。同时，鼓励学生组织写作兴趣小组，大胆创作，积极踊跃参加各级部门组织的竞赛活动，提高学生学习的兴趣、创作的激情。现今也有不少学生在各级作文大赛中获奖，特别是2014年全国中学生作文大赛中，我班卢雪、胡齐洁、王霞三位同学的作品荣获全国三等奖，更是刺激了学生的写作神经。

教学之路很长，需要每一位教育工作者静心探索。只要有心，相信会在漫漫的教学路途中寻到更多的宝藏.成为教坛的巨人。