从《香菱学诗》浅谈市林黛玉的教学艺术

杨秀梅

摘要：本文通过《香菱学诗》，浅探了黛玉教香菱学诗的一些方法，尤其探讨了黛玉的教学艺术。这些教学方法在当今课堂教学中同样适用，她的教学艺术对我们现代教师有很深的启发。

关键词：林黛玉；学识渊博；因材施教

九年级语文上册课文《香菱学诗》，主人公香菱是一个好学的学生，她在学诗上取得了成功。她的成功除了“苦志学诗，精血诚聚”以及自身良好的资质，较高的领悟能力外，离不开她的老师黛玉。上了这课后，作为老师，我感触很深，尤其是黛玉的教学能力。

黛玉没有受过专业的教师资格培训，却是一位了不起的老师，是一位德才兼备的现代版的优秀教学能手。在她身上完全具备教师所拥有的资质和条件。她是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质且教学经验丰富的好老师。

一、黛玉热爱“教学”.并且乐教

当香菱说：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉很爽快地答应：“既要作诗，你就拜我作师。”由此可见，黛玉好为人师。

二、黛玉拥有深厚的“学科”知识

作为一个老师，最基本的条件就是要有东西教给学生，黛玉具备了这个条件，她学识渊博。在本文中她教的是诗，她有极为深厚的诗歌底蕴。在大观园中她带头成立了诗社，她在众少男少女中才气算是一流的。她有多方面的才能：博览群书，学识渊博。她不仅善鼓琴，且亦识谱。她爱书，不但读《四书》，而且喜读脚本杂剧《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》等；对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品，不仅熟读成诵，且有研究体会。曹雪芹似乎有意将历代才女如薛涛、李清照等的某些特点，融进林黛玉的性格。而集中体现林黛玉才华的无疑是林黛玉的诗情。在诗思的敏捷，诗作的新颖别致、风流飘洒方面，林黛玉是出类拔萃、孤标独树的。诗社每次赛诗，她的诗作往往为众人所推崇和激赏，因而不断夺魁。就我们教师来说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水，所谓“腹有诗书气自华”就是这个道理。在信息飞速发展的今天，教师更要有“活水”“长流水”，不断学习、不断“充电”才能满足学生求教的需求，才能有求必应。

三、黛玉有灵活多样的教学方法

1.树立信心.因材施教

针对初学者她首先鼓励香菱树立信心：学诗“什么难事，也值得去学”。“你又是一个极聪明伶俐的人，不到一年工夫，不愁不是诗翁了！”针对香菱这个初学者，黛玉为她树立了信心，也为她学诗开了头。想来黛玉真是高明，她不是老师却能因材施教，因势利导.鼓舞了香菱的信心。要成为一名优秀的语文教师，首先要树立自信心。试想，如果老师都没信心，学生怎能有信心！2.教学要以学生为中心.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用

教师教学时，应精讲，让学生多动手动脑，要让学生成为主体。黛玉很好地处理了她和香菱之间的师生关系，香菱始终处于主体地位，主动思考和动手写诗。

3.黛玉给香菱制订了学习计划，也就是安排了自己的教学进度

黛玉还将教学内容分散，由易到难，逐步积累，循序渐进。这样更适合初学者学习，从这一点看，黛玉的确是一个很高明的教师。

4.教师的评价是教学过程中的重要环节

及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进一步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续性发展。黛玉对香菱的评价就起到了这样的作用。当香菱废寝忘食地写了第一首诗拿来，黛玉看了笑道：“意思却有，只是措辞不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”褒贬有度，寥寥几句就把香菱的处女诗的优点、缺点及缺点存在的原因和今后努力的方向全说了出来。香菱把自以为“妙绝”的同题再作拿给黛玉看时，黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”既表扬肯定了香菱写诗的用功用心，同时又一针见血地指出“过于穿凿”。两处评价，都是先肯定成绩，接着明确指出存在的问题，最后提出具体要求。这样的评价，既能使学生树立信心，保护他们学习的积极性，又能使他们认识不足，接下来该怎么学就了然于胸了。这样的评价，较之时下“不错”“你真棒”“真勇敢”之类的课堂评语，实在要高明得多。

5.交流探究也是当前课堂教学中普遍使用的方法

教学中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主、探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能。我认为，作为老师，黛玉的高明之处在于在交流讨论的过程中，她主要充当了一个倾听者的角色。她很少开口说话，一说就说在学生“心求通而未达，口欲言而不能”的关键时刻，循循善诱，引领学生一步步地深入诗的意境。

当香菱对王维的诗洋洋洒洒作评论时，黛玉始终面含微笑，倾听着学生的谈论。千万别小看这微笑，它本身就是肯定，是鼓励。试想，如果黛玉听时面无表情，左顾右盼，还会有香菱这段精彩的发言吗？后来，当香菱赞扬“渡头余落日，墟里上孤烟”一句中“上”字用得好时，黛玉立即翻出了陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”一句，让香菱明白“上”是从“依依”化出来的。通过启发，使她认识了脱化前人诗句的道理，从而把香菱的认识能力又向前推进了一步，直至她最后写出新颖而有意趣的佳作来。

综上所述，香菱的成功离不开黛玉这位名师指导和教诲，黛玉教诗的方法独特而有效，值得我们现代教师好好学习。

参考文献：

1.鼎尖教案.新课标人教版.2.中学课程辅导——教学研究.