如何增强初中化学教学的趣味性

施平刚

化学是一门重要的自然科学基础学科，今日已成为科学技术的中心科学之一。无论是工农业生产还是信息技术等先进科学技术都离不开化学的许多基础知识。现代教学观念要求我们在教学的各个环节中努力实施素质教育，尤其是在课堂教学中要尽可能地应用研究性的学习方法，注重培养学生学习的主动性和创造性。

在整个化学教学过程中，初中化学教学是青少年进入化学知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习化学的兴趣以及分析问题、解决问题的能力的关键。就中学生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问和富于幻想，只是他们这种学习积极性往往与短暂的直接兴趣有着密切关系。另一方面，当他们遇到较为抽象理性的化学知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中化学教学的失败。因此，充分利用和调动其学习积极性是化学教学中教师面临的重大课题。

一、利用形象化和幽默的教学语言，增强化学教学的趣味性

1.通过形象化的语言增强教学的趣味性

化学教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。化学教学语言技巧性的特点是它的形象化。形象化的语言表达富有力度，能使学生感到惊讶、不同凡响，使学生情绪兴奋，对认识产生兴趣，体验获得知识的喜悦，从而，提高学生学习的内驱力。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。

2.通过幽默的语言增强教学的趣味性

教育学家米·斯洛特夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”在课堂讲解中运用幽默，可以控制学生的注意；可以使讲解的内容变得有趣，活跃课堂气氛，消除师生间的隔阂，融洽师生间的关系；可以突出一些概念、规律的特征，解决教学的难点；还可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正规。

其实，日常生活中的很多幽默可以搬到化学课堂上来，只要运用恰当，通过幽默的描述、生动的语言、声情并茂的讲解，学生兴趣倍增、情绪高涨，容易进入一种最佳的学习意境。

二、充分利用现代化教学手段，增强化学教学的趣味性

初中化学教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力，正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣：因此，教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中化学教学任务提供有力的保证。

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。所以，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身的设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。现在的一些儿童语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。

因此，教师在教学中要充分利用现代化的教学手段，如演示实验、分组实验、投影、微机以及多媒体技术，使教学手段新颖，教学内容形象、有趣，有利于激发学生的创新意识。

三、将化学实验游戏化，增强化学教学的趣味性

“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中化学教材比以往化学教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。这样，突出了实验观察与操作中的趣味性，充分利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，从而能取得明显的教学效果。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施重现实验的基本情况。

总之，在化学教学过程中，怎样在教学上吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性；怎样开启学生的心扉，发展学生的智力，培养学生的能力，我认为这不仅需要妥善地处理教材、安排内容，更要增强化学教学的趣味性。