在写作教学活动中如何激发写作兴趣

曹宏伟

学生要对正在做的事情感到有趣，才能对所做的事情进行进一步的探索与研究，这样做事动力才能够持久，学生的收获也会很大。小学语文写作教学和这个是一样的道理，假如教师在写作教学当中能够充分的激发学生写作的兴趣，那么学生就能够拥有良好的自主学习性，学生也就会全心全意地喜欢写作教学。

一、写作教学的现状

现如今，学生们普遍对写作缺少兴趣，认为写作是枯燥的、单一的，并且也非常难写。人们经常说兴趣是我们最好的教师，大家对于感兴趣的东西，都会主动去观察它、研究它，不会把它想象成是一种负担，还会愉快地、积极地去参与到事物当中去。一旦小学生们对写作这件事产生了浓烈的兴趣，那么就可以在内心有动力的驱使。所以，怎么激发小学生写作兴趣是写作教学的关键之处。

二、通过图画提高写作兴趣

由于小学生年龄还小的原因，对周围的事物尚未理解，但是他们对具体的形象事物很敏感，所以对一些图画等事物比较容易接受。教师要是能够在教学当中充分利用小学生这种心理特点，经常利用生活中生动形象的景和物来进行教学，他们感兴趣的几率就会大大提升，从而比较容易的接受写作教学。例如，在小学语文写作训练课上教学《春天来了》一文的时候，我没有立刻就开始让学生进行写作训练，而是先让他们观察春天的景色，收集春天的资料，让学生切身地感受春天，让他们说说春天都有什么样的景象，帮助他们描绘春天是一个美丽的、万物复苏的季节，并且让同学们把自己心中的春天景象先画出来，最后再让同学们在讲台上把自己的作品向大家展示并且讲述出来。这样同学们就会自然而然地对写作这件事情产生浓郁的兴趣爱好，让他们发自内心地喜欢上写作练习，并且教学效果是非常成功的。

平时，教师应该积极鼓励孩子看报纸、图书、杂志等，看看上面是否有自己喜欢的图画，让同学们根据自己看懂的图画展开丰富的想象，把自己看到的意图写出来，然后把写作出来的作品交给教师或同学交流探讨，为以后写作打下牢固的基础。

三、通过游戏等活动激发写作兴趣

小学生天性活泼好动，所以如果我们可以在教学当中把握住他们这一性格特点，让同学们在做游戏和愉快的活动中引导他们进行写作练习，应该能够得到他们非常大的欢迎，而且兴致高涨。我们可以通过组织同学们玩“丢手绢”的游戏，然后让他们记录下他们的活动时间、活动地点以及都有哪些人和物品，玩游戏的时候心情是什么样的，这就是合理地引导学生激发他们的写作兴趣。而且体育运动也是很好的引发写作兴趣的方法，我們可以进行一场友谊的“跳绳比赛”，进而让同学们按照写作的格式方法，把活动的规则制度、时间地点、细节过程按照写作规范写出来，要求文章条理清晰，阐述目的明确。由于同学们都参加了自己喜欢玩的游戏，所以大家写作起来非常轻松，没有一点吃力的感觉，因此他们从今以后会更加热爱写作课程了。

四、通过教学环境激发学生的写作兴趣

在教授写作教学的时候，教师最好可以自己创设出学生能够感同身受的学习环境，这样会让同学们有一种自然、真实、确切符合自身生活的感觉，来获得同学们乐于接受写作知识的目的，激发写作兴趣。我们可以带领学生去林间的小路上踏青，让他们深刻地感受到大自然的清新，呼唤他们对大自然的热爱之情，看着他们在那快乐地笑着，欢快地玩耍着，教师自己的内心也是幸福的。最后教师引导同学们向他们叙述路边的景色，同学们的心情是什么样的，这样一天过得开不开心等，并且让他们把自己今天踏青的感受用文字表达出来，这样就完成了今天写作的目标，同学也不再感觉写作是多么枯槁的一件事，而且还很有新意，写作也变得顺畅起来，激发了他们对写作的兴趣之情。

通过本文对写作教学活动中如何激发学生写作兴趣的具体阐述，使我们了解到学生只有对正在做的事情感兴趣，才能对所做的事情进行进一步探索与研究，这样做事动力才能够持久，学生的收获也会越大。因此，教师应该在写作教学当中充分激发学生写作的兴趣，学生就能够拥有良好的自主学习性，学生也就会全心全意地喜欢写作教学。