浅析提高大学生英语口语水平的方法

向长水

【摘要】本文对中国“哑巴英语”这一现象进行剖析，发现大量非英语专业学生在英语口语的学习中存在很多问题。针对这些问题，本文提出了在实践和学习中提高英语口语的几种方法，旨在帮助大学生提高英语口语水平。

【关键词】英语口语水平 提高方法 背诵 模仿 复述

在传统教学模式下，学生对英语的学习僵化，且受到应试教育的影响使其忽视了对口语的重视，因此，大部分学生学到的几乎是“哑巴英语”，在需要使用英语的场合，他们往往不敢开口，甚至开不了口。学习语言的目的就是为了更好地交流，因此，英语口语在学习英语的过程中尤为重要。提高口语水平，增强英语实践运用能力，可以享受口语带来的无限乐趣，良好的口语水平也为今后的工作带来更多的机会。

一、当今大学生英语学习的现状

1.应试能力强，口语弱。在应试教育的指挥棒下，由于没有为学生提供较多的语言交流机会，很多学生应试能力很强但口语却很弱，一方面是由于缺乏信心而羞于开口，另一方面则是由于口语的学习与英语考试成绩不挂钩，且没有量化的标准，导致学生忽视对英语口语的学习。

缺乏信心羞于开口的恐惧心理常导致学生在口语表达时焦虑而紧张，直接影响他们正常的思维和顺畅的表达，其实在这些人的内心深处是很渴望表达的机会的，但由于基础较差，带有浓重的地方口音，怕发音不准，表达不准确而被人嘲笑，久而久之变成了恶性循环，在心理上也慢慢开始抵触英语，因此导致很多学生在英语课堂上总是沉默是金，以至于把练习口语的机会看做成是一种负担。

学生英语成绩的好坏往往由卷面成绩与平时成绩组成。卷面成绩往往只能体现出学生的“听和写”的能力，与“说和读”没有太大的联系，也就是说学生口语能力没有展示的平台，没有相关的量化标准，也不能决定其英语成绩的好坏；平时成绩包括学生的出勤率、完成作业的情况及课堂表现，这三个因素中也只有课堂表现能在一定程度上体现学生的口语能力，但平时成绩在总成绩中所占比例较低，把这部分成绩构成分配到三个因素中，口语成绩在平时成绩所在的比重就微乎其微了。

2.缺乏语言的学习环境。一直以来，中国人学习英语都是在应试教育的体制下，迎合各类考试，死记硬背，与国外教育体制相比，我们在把输入转化成输出、书本知识运用于实践等方面是比较欠缺的，而西方国家更注重知识的实际运用。中国人的整体英语水平不高，最主要的是英语口语水平不高造成的，而学习语言的目的就是用来交流与沟通，口语不好自然无法完成这个目的。

在中国，很多家长把孩子送到双语幼儿园，让他们从小就开始接触英语，直到大学毕业，但是十几年的英语学习换来的并不是高水平的英语运用能力。有不少学生出了大学校门，从事着与英语没有任何关系的工作，就把英语扔到了一边，几年后甚至都不能开口说英语。归根结底就是语言环境惹的祸，语言环境对一门语言的学习是至关重要的，而在中国偏偏缺少这样的环境，学生每天坐在教室里只是静静的听老师讲课，课下拼命的背單词，抠语法，做大量的习题，离开课堂就没有和英语接触的机会了。也有部分学生对英语学习有抵触情绪，课堂上就不认真学习，课后更不会和英语有任何交集。这种语言的学习环境的缺失也是现代大学生口语水平低下的重要因素。

二、提高口语水平的有效方法

1.背诵、模仿和复述策略

（1）背诵。背诵作为一种学习方法被广泛运用于几乎每一个领域，对于学习语言来说显得异常重要。在英语作为第二语言的中国，背诵也成为了一种传统教学法。由于英语口语表达是一种知识的输出，良好的输出是建立在良好的输入之上。良好的输入是良好输出的先决条件，良好的输出又反作用于输入，两者相辅相成，不可分离。大量的可理解性输入是习得语言的必要条件。没有输入，就很难促进语言能力的发展。学生语言能力的提高是建立在大量语言信息输入的基础之上的。没有平时语言素材的大量输入和积累，就很难提高学生的语言使用能力。学生在获得语言输入后，对这些语言素材的内化和吸收，然后进行语言输出，从语言的输出过程中又可以吸收更多新知识，接触更多的新领域，从而反作用与输入，形成良性循环，不断提高学生的口语能力。而背诵恰恰就是一种非常有效的语言输入形式，它能够强化语言输入，加深学生对所学语法知识的理解，提高词汇、短语、句型的记忆效果，增加语言积累，从而使其语言输入规范化。

（2）模仿策略有着坚实的理论基础一克拉申的输入假说和斯温纳的输出假说。模仿在二语习得中既是语言材料的输入又是输出。在模仿学习材料之后，最终能够把原材料的内容复述出来则是语言的输出。模仿作为一种输入方式，学生在练习的过程中，多种感觉器官同时参与，其语音、语调和语感能够得到提高并达到熟练的程度；由于英语中有大量块状短语结构存在，通过模仿其语言特点，能有效减少中式英语表达。在提高口语 流利程度的同时，也能使其表达更准确更地道。社会学习理论强调了模仿对于语言学习的重要性。

（3）复述也是一种很常用的提高口语的方法。复述一定要遵循循序渐进的法则，初学者或者口语基础较差的同学可以先从生词量不多、知识性强的小短文开始，可以复述小故事，有了基础之后，复述的题材可以扩展开去。之后，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不太有用或过难的东西，长段可以缩短甚至仅复述大意或列提纲来复述。到了这个阶段，学生就会发现自己的口语水平已经有了很大程度上的提高了。

2.创造良好的语言环境。英语是一门语言。母语习得证明语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着语言学习活动和效果。中国人在英语口语的学习过程中提高较慢、水平不高就是因为缺乏一个英语环境，所以创设一定的语言环境是很有必要的。尽量把英语带入自己的生活当中，例如，听英文歌曲，与枯燥的学习英语相比，听音乐能够激发我们学习英语的兴趣，为我们学习英语提供一个放松的环境&在听英文歌曲的过程中，不仅能够练习听力，还能扩充我们的词汇量；看英文电影也不失为一种良好的语言输入，在电影中能够听到非常地道英文，有利于矫正我们的发音，学到真正地道的英语口语，了解他们的语言习惯，还能够提高听力水平，这样我们在娱乐的同时也在慢慢地提高英语口语水平；参与英语角等英语交流活动也是提高口语的最直接的方法之一，人们在相互交流中可以发现发音和语法问题，能够及时纠正，达到增强口语能力的目的。如此一来，我们就会把英语自然的引入到我们的生活当中，让英语成为生活的一部分，也自然的创设了一个英语学习的环境，是我们在表达英语的时候也就更自信，更自然。

三、结语

对于中国英语学习者的来说，要想有效地学习英语，尤其是想真正地提高他们的英语口语水平，背诵、模仿、复述策略和创造良好的语言学习环境是十分有效的方法。当代大学生应该根据自己的英语水平，去寻找适合自己的语言环境，树立信心，灵活运用背诵，模仿和复述策略，逐步地提高自己的口语水平。

参考文献：

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