点滴铸辉煌

于振东 李文德

班级是一个学校的最基本单元，而班主任是这个最基本单元最直接、最具体的领导者和管理者。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班主任要针对高中生的身心特点开展工作，尽职尽责，才能得到每一个学生的尊敬和爱戴，班主任工作才能顺利地开展。

一、提高自身素质，科学管理

学高为师，身正为范。班主任不仅是班级的组织者，而且是班集体的教育者，亦是学校领导的得力助手和骨干力量，其工作就是对班级进行综合治理。一般说来，一个班级学风的好坏，素质的优劣很大程度上取决于班主任的工作管理能力、态度、学识水平。在学生的成长过程中，班主任起着导航、催发、定向、解惑的作用。基于班主任工作的特殊性，班主任要有较高的学识和科学的工作方法及管理能力。

二、悉心观察，做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬，教师要勤发现，勤鼓励，勤表扬，激发学生的上进心和表现欲。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生大都十六七岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。

三、健全班团组织，形成自主管理

一批优秀班干部是工作的好帮手，选用好班委会成员，不仅能使自己从繁忙的事务中解脱出来，还能培养学生的独立工作能力。每年我班均采用“竞选”的方式择优录用班干部，这样一来选出的班干部具有较强的语言表达、沟通、组织能力，还要在同学中有威信，有号召力，被同学们信任。这样可以对整个班级的发展起到积极推动作用，无论是班级卫生、学习氛围、文化环境的布置都体现了班级领导核心的智慧和光芒，他们的确是班主任的智囊团。

四、严爱相济，激励为主

爱学生是教育学生的起点和基础。在关爱的基础上，倾听学生的心声，真诚地激励学生，才能和学生拉近距离。苏联教育家苏霍姆林斯基就视爱为教育的奥秘，其座右铭是把整个心灵献给孩子们。“晓之以理，动之以情，导之以行。”对待学生我们应该言传身教，视之若子，获得学生的信任、尊重，正所谓“亲其师，信其道”。相反，若师生缺乏情感的交流和信任，学生会对教师的拳拳之心冷漠视之，甚至抵触对抗。试想这种情感上的相悖怎能教育好学生？当然，对于学生，班主任也应该严格要求，以免其放任自流。严要有分寸，应严而不厉，严而有格，因材施教，严爱相济，这样势必会有更好的教育效果。

五、把好三关，优化班风

纪律严明只能保证班级的存在，良好的学风才是促进班级前进的动力。良好的学风可以增强凝聚力和战斗力，是一个班级的生命线，而优化班风，班主任应该过三个关：勤奋关，让学生养成善于思考的学风；作业关，使学生养成独立思考的学风；业余自学关，使他们养成自觉学习的风气。通过过三关使学生具有合作、探究、终身学习的能力。

六、开展丰富多彩的集体活动，提高班级的凝聚力

班级经常开展一些丰富多彩的课外活动，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提高集体荣誉感、凝聚力，加强合作、交流都起到积极作用。也有利于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展多彩的有意义的活动是班主任对学生集体和个别教育、培养学生综合素质的基本形式，同时也可以锻炼学生的组织、创造能力，在活动中他们能寻找快乐，获取知识，提高社会实践能力。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，才能把工作做到学生的心里去。班主任工作千头万绪，任重道远，我们一定要根据学生的身心特点，制定可行的教育方案，同时也要提高自身素质和管理能力。相信在师生的共同努力下，一定会创造出良好的班级氛围，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

作者简介：于振東（1971— ），黑龙江大庆人，本科学历。