古诗词鉴赏在高职人文教育中的地位及作用

项丽

摘 要：古诗词是我国特有的古代流传下来的瑰宝，具有极高的文学价值和历史价值，古诗词鉴赏也是大语文教育中重要的一大模块。高职院校的人文教育是高职教育改革的重要内容，高职院校通过语文等基础课程向学生灌输人文教育，而古诗词鉴赏在这过程中恰好能起到一定的推动作用。因此，本文将探索古诗词鉴赏在高职人文教育中的地位及作用。

关键词：古诗词鉴赏  高职院校  人文教育

一、 古诗词鉴赏在高职人文教育中的地位

（一）古诗词鉴赏现状

在经济不断发展和生活水平不断提高的今天，有些人逐渐迷失在物质生活中，一味追求更好的物质生活，而忘了精神生活的追求，因此很容易被社会上蔓延的享乐主义和拜金主义等不良思想所侵蚀。古诗词作为我们中华民族从古至今存留下来的文化瑰宝，现如今几乎无人问津。古诗词是中国数百年来文化的积淀，是传统文化的精髓所在，古诗词鉴赏是对传统文化的回顾，让读者品味其中的意境，并从中得到精神层面的升华。作为培养未来社会各领域人才的高职院校应该要重拾古诗词学习这一工程，高职院校不仅要注重学生的专业知识的教学，同样也要重视人文素质教育。

（二）古诗词鉴赏在高职人文教育中的地位

高职院校不仅要重点进行专业领域的专业教学，还需加强对学生的人文素质教育，提高学生的人文素质和思想道德修养，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。而语文是对学生进行人文教育的重要途径，通过对一些典型的散文、戏剧、小说、古诗词等作品的鉴赏，让学生体会其中蕴含的意境，从中得到人文精神的升华。有一些高职院校在人文教育工作上做得很有特色，专门开设古诗词鉴赏课，把古诗词鉴赏作为一门独立课程进行教学，把一些典型的诗词作品给学生鉴赏，让其体会作者的意境，从中提高人文素养，并得到精神升华。但是很多高职院校都没有重视古诗词鉴赏的作用，忽略其在人文素质教育上的作用，削弱其应有的地位，例如我国一些高职院校对古诗词鉴赏这门课程不太重视，没有开设这门课程，把其列为语文中的内容，可能一学期就鉴赏一篇古诗词，这样的古诗词鉴赏对于提高高职人文教育的作用几乎是微乎其微。古诗词鉴赏对于提高学生人文素质修养起到重要的作用，应该要列入高职教育的重要教育内容当中，给予其一席之地，充分发挥古诗词鉴赏在人文教育中的积极作用。

二、古诗词鉴赏在高职人文教育中的作用

自我国在上世纪末颁布科教兴国战略计划以来，国家教育部越来越重视学生的素质教育和人文教育的发展，随着高等教育的不断发展和改革，人文教育列入高等院校的基础课程之一，高职院校的教学目标除了要培养面向社会不同领域的专业性技能型人才外，还有重要的一点就是培养高职生的综合素质，只有专业技能而缺乏人文素养的学生是不合格的社会主义年轻人。古诗词鉴赏作为一门基础课程，对高职人文教育的作用是非常重要的，主要体现在以下几方面：

（一）通过古诗词鉴赏传承人文精神和传统文化

大学语文作为高等教育的基础课程之一，同样是人文教育的重要内容，追求的不应该仅仅是语文理论知识，而是要通过语文课程追求其中的内涵，追求价值层面上的内在涵义——真、善、美。在语文课程上，高职生通过对古诗词的鉴赏能够分析古诗词的意境和理解作者的写作意图，增加对古诗词的认识，提高鉴赏作品的能力，拓展自己的视野。在文学层面上，古诗词具有极高的文学价值和历史价值，通过对古诗词的解读，可以分析作诗当时的社会背景，对研究历史有很高的价值，是一项重要的文献史料。而在价值层面上，古诗词鉴赏的价值更加体现在传承人文精神和传统文化、发扬传统文化精神等方面，古诗词不仅仅是折射人文精神的重要载体，而且还是中华传统文化的载体，大学生从古诗词作品中可以学习到作品的意境，从中升华到人文精神层面上，而且古诗词本身就是一种传统文化，对其进行鉴赏和学习这一过程就是一个传承传统文化的过程。从鉴赏古诗词的过程中可以学习到更多的传统文化，在这学习过程中再升华到精神层面，传承人文精神和发扬传统文化精神。例如通过对宋代诗人苏轼的著作《水调歌头·丙辰中秋》可以读出当时是中秋节，表达的是对亲人的无限思念，表达自己遗世独立的意绪，从中体会《水调歌头》的深刻意境。

（二）通过古诗词鉴赏提高高职生的审美水平

人文教育其中一个重要的目标就是要提高学生的审美能力，而鉴赏古诗词是一个发现美体会诗词之美的学习过程，是提高学生审美水平的重要环节。古诗词鉴赏通过对古诗词作品的鉴赏和学习，在教师的领带下走进作品的意境中，亲临其中感受作者的心境，体会诗词作品所体现的美，在这一鉴赏过程中，增强大学生的情感认知能力，从诗词作品中升华到欣赏层面上，理解诗词作品中的深刻意境和内在涵义，从日积月累的学习和鉴赏中提高审美能力。中国古代诗人追求的“博雅”中的“雅”是指“典雅而方正”，具体而言就是指一个人的精神旨趣和审美能力。在如今经济水平不断提高的背景下，人們很容易在物质生活中迷失自我，享乐主义和拜金主义一直盛行着，功利化现象也越来越严重，功利化现象和拜金主义已经蔓延到高等院校中，尤其是在一些高职院校中的拜金主义更为严重，是由于高职院校学生的知识基础比较薄弱、生活环境比较复杂、容易受到不良思想的侵蚀、就业竞争大等因素所造成的。在拜金主义越来越盛行的背景下出现部分高职生审美情趣低俗的现象等问题十分值得我们去深思。在高职院校中审美教育这一环节比较薄弱，有时候我们会忽略学生在这方面的教育，而审美教育如果真的能起到预想的教学效果，将对高职生的审美能力的提高起到很大的帮助。而古诗词鉴赏是高职生审美教育的重要载体，在课堂上通过细细品味一些古诗词佳作，从作品中品味其中的意境和感性认识，唤醒学生内心深处的艺术细胞，从而提高审美水平，体悟生活中、人生中的旨趣，而不会去追随那些低俗的志趣。

（三）通过古诗词鉴赏陶冶高职生的情感

高职院校人文教育的一个重要教学目标就是要陶冶高职生的情感，通过人文教育提高高职生的审美水平，从而进一步升华到陶冶情感，而古诗词鉴赏是一个陶冶情感的重要途径。高职院校人文教育的最终目的是提高学生的道德素养和个人素养，不仅仅只是学会专业知识，而是要综合全面发展，成为一个合格的“四有”青年，学会怎样去承担，承担自身的责任、承担社会上的责任。情感是人们认知的升华，高职人文教育需让学生得到更深层次的感性认识，通过一些典型的古诗词作品的鉴赏，让学生从中得到价值层面和情感层面的升华，在教师的带领和引导下让学生明白其中蕴含的内涵，再进一步升华形成自己独特的看法，陶冶情操。例如通过鉴赏宋朝岳飞的作品《满江红·写怀》，可以读到岳飞的精忠报国的雄心壮志，表达自己不在乎名利而是想一心为国战斗的情感，大有“捐躯赴国难”的情怀。虽然如今的爱国情感已经有了新的涵义，再也不像古代那么壮烈，但是其中所蕴含的爱国之情是一样的。通过对古诗词的学习让学生体会诗人的情怀，感受诗人的品质和人格魅力，对于塑造高职生的人格是非常重要的。

三、结语

古诗词是我国传统文化的精髓，具有极高的文学价值和历史价值，古诗词鉴赏对于陶冶情操和提高人文素养同样起到重要的作用。古诗词鉴赏在高职人文教育中起到重大的教学作用，通过古诗词鉴赏不仅仅能传承人文精神和发扬传统文化精神，还能提高高职生的审美水平和陶冶情感。因此，高职院校一定要重视古诗词鉴赏课程的开设和发展，提高其在高职人文教育中的地位。

参考文献

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