让寝室文化助留守学生养成好习惯

■祝道波

让寝室文化助留守学生养成好习惯

■祝道波

近几年，我负责寄宿部的工作，发现其中有相当一部分是留守学生。这些学生在行为习惯上或多或少都有这样或那样的不足：不注意个人卫生，不注意整理床单；爱睡懒觉，不按时起床；在寝室里，爱疯爱闹……如何让这些缺少关爱的留守学生有一个好的习惯呢？在管理中，我发现只靠制度去管只能治表，不能治本。而营造一种温馨的寝室文化氛围，激发留守学生内在的情感需要，激发他们自觉养成良好习惯的内生动力，才是治表又治本的良策。

1.打造墙壁文化，让寝室成为温馨的家

开学初，我将寝室长找来商量怎样帮助寝室同学把自己的小家管好。寝室长们纷纷献计献策：在寝室贴上全家福或自己的个性画作，这样一来谁也不舍得去破坏自己的家﹑自己的心血了。我接纳了他们的建议并要求他们尽快落实下来。一星期后当我去检查时，一间间寝室被同学们打扮成了温馨的小家：粉色的墙壁﹑花花朵朵的插图﹑亲密的全家福﹑“哥俩大头贴”和“亲密俩姐妹”……“墙壁是我家”的设计营造了温馨的寝室氛围，温暖了这些留守学生的心，激发了他们的爱美之心，也促进了他们良好卫生习惯的养成。

2.营造积极进取的乐学氛围，让励志格言入我心

宿舍过道上一行行“学如逆水行舟，不进则退”“学而不思则罔，思而不学则殆”“读好书就是和高尚的人对话”的励志格言；墙壁上一条条“少壮不努力，老大徒伤悲”的名言；柱廊上一位位科学巨匠﹑哲学大师﹑文学大师的画像如一座座闪耀着思想光芒的灯塔，让这些孩子在耳濡目染之中，乐学好学之风渐渐形成，良好的品德逐渐养成。

3.打造爱心型生活老师，让学生缺位情感得到填补

这些留守学生长期不能和父母在一起，缺乏交流，缺乏情感沟通，家长的情感教育缺位严重。为此，我号召在寄宿部打造爱心型生活老师，让“爱心洒满角落”。我们倡导教师不仅要协助学生整理床铺，管理个人卫生，还要将他们当作自己的孩子一样关心爱护，在寝室中营造一种互相关爱﹑互相理解的寝室文化，从而填补家长教育缺位带来的学生情感缺失。学生生病了，生活老师会及时送去问候，室友会热情地递上热水。于是一颗颗缺爱的皱皱巴巴的心被融化了，熨平了！他们在感动之余，也懂得了在别人需要关爱时去爱他人，更懂得了父母的艰辛与良苦用心，渐渐地开始理解父母并和父母热络起来。

4.营造“比一比，我更强”的体育氛围，让学生争做体育达人

一星期一比，一月一比，一阶段一比，看看谁更会锻炼，哪个寝室会锻炼，哪个班级会锻炼，谁中考体育更好。自从开展，“比一比谁更强”的比赛，学生睡懒觉﹑赖床的陋习大为减少直至杜绝。现在每天在操场上看见的一个个你跑我跳的壮观景象。充满关爱﹑充满竞争力的比赛活动将他们的积极性﹑好胜心彻底激发出来了！

通过让“墙壁是我家”“励志格言走进心灵”“爱心洒满角落”“我更强，我是体育达人”等文化氛围的营造，学生的学习习惯﹑卫生习惯﹑生活习惯﹑运动习惯都有了很大的改善。这些曾经被爱遗忘的留守生被爱包围着，每个人都充满着积极进取的精神，充满着正能量。是寝室文化激发了这些留守学生内在的进取动力，是文化的熏陶浸润了他们的灵魂，陶冶了他们的情操，使他们内在的情感需求得到了满足，人的生命价值得到了认可。“这是我的家，我能不爱吗！”正是这种家的价值体现在每个学生身上，因而每个学生就会自觉去维护，自觉养成良好的行为习惯。

（作者单位：武汉市金银湖中学）

责任编辑廖林